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摘要：在新的课程改革不断地实施及发展的背景之下，小学数学在改革的过程中也在不断实现进一步的变革，数学教师根据小学生学习现状实施分层次教学，真正做到因材施教，能够解决小学生数学学习水平差距过大的现象。而且，就目前来看，小学教学分层教学模式的应用，对于考虑小学生学习数学过程当中存在的个体差异，进行针对性的有效教学是非常重要的。
关键词：分层教学;小学;数学;应用
前言：随着时代的不断向前发展，小学教育也需要不断的改革和进一步创新，小学数学的分层次教学模式也应运而生，教师在教学当中将这种教学模式真正融入到课堂活动中去，使学生的综合能力得到进一步提升，同时，根据小学生理解能力以及基础知识的学习情况分层次进行针对性教学，根本上促进学生学习的不断进步。
一、分层教学法的概念
分层教学法指的是，教师所实施的针对性教学，是将小学生实际所掌握的知识水平以及所具有的数学能力进行更加科学合理的有层次的划分，做到因材施教、因地制宜，最终促使学生在这种合理的分层教学策略的不断实施中获得越来越好的发展，在小学的数学教学活动当中引入分层教学方式，能够全面促进学生的数学学习及应用水平，同时，推进学生的个性化发展。
1.学生的主体地位没有得到重视
在当前的数学教学当中，小学生的主体地位很容易被老师忽略，这也是目前小学数学学科教育中存在的问题，对学生进行一味的灌输相关数学知识的方式使学生在学习中非常的被動，对于教师来讲，开展实际教学的质量不高，同时，也影响学生对数学相关知识的进一步理解。
2.学生对数学学习的兴趣不高
以往比较传统的教学模式深深地影响着教师的日常教学，参考资料以及课本已经成为数学教师进行教学的主要依据，枯燥知识的一成不变地不断传授，造成的结果就是学生个性化发展的进一步制约，以及学习兴趣的日渐降低。
二、小学数学教学当中运用分层教学法的重要性
1.使学生数学学习的效率得到提升
小学数学教师将分层教学法运用到小学数学的教学当中，针对学生们平时真实的学习水平进行更加合理及科学的小组划分，同时，为各个小组准备与自身能力相符的相关学习方案、学习资料及习题等等，进而帮助学生确认自己目前的学习状况以及对知识所掌握的程度，此外，为了帮助学生的自信心得到进一步树立，同时，使学生的学习效率获得真正的提升。比如，在遇到不好解决的数学问题的时候，对于数学理解能力弱以及基础成绩稍差的小学生来讲，在一定时间内做好教师为学生布置的任务也是很困难的，这就需要教师在对学生日常的学习状况进行充分了解的情况下采取相应的分层式教学方法，以进一步解决这一难题。
2.使学生创造力得到增强
学生个性化的发展进一步得到实现是分层教学的核心目的，教师在教学当中通过合理而科学的对学生们进行分组，并采取相应的分层教学方法，使学生学习的能力得以提升的同时，学生在这种教学模式下进行学习会使自身优势能够得到有效发挥，并且使自身的创造力得到更大的提升。
三、分层教学法在小学数学教学中的应用策略
1.针对教育对象进行分层教学
小学数学教师需要进一步对班级学生的学习状况及学习水平进行深入了解，接下来会进行针对性的分层式教学，根据学习水平高低进行分组，主要根据学生掌握基础知识的程度、解题的能力以及对拓展难题的掌握及解决能力方面入手进行分层，对于基础比较弱的学生，老师会给予更多的关注以及帮助，同时考虑成绩中等的，还有成绩优秀的学生进行分组，开展针对式的教学活动，也可以鼓励成绩好的学生对比较差的学生进行帮助并对其进行相应辅导，最终实现共同进步。
2.以教学目标为依据进行分层教学
学生在学习的不同阶段对于学习的目标进一步达成也会存在一些差异，而且学生学习的水平也各有不同，在此基础之上，小学数学教师就需要以教学目标作为依据来实施分层式的教学方法，以使学生学习能力得到进一步的提升。
3.以教学活动为依据进行分层教学
小学数学教师需要以教学活动作为依据进行分层式教学，教学活动的进一步开展，是为了使学生对所学习过的知识进一步加深理解，所以数学教师在教学日常过程当中，首先要做的是，教学的主要内容的依据还是根据教学大纲的要求，以及所要掌握的相关内容，接下来就根据各个小组的学生具体学习现状进行教学规划，比如，教师在传授《认识图形》这一堂课的时候，在课前可以挑选一些本堂课所需的图形带到课堂中来，并引导学生认识相关图形，根据每个组的具体情况提出差异化的问题，使学生层层深入对所学内容进行理解，并使学生对数学的学习能力得到提升。
四、结语
综上所述，小学数学是需要重点关注的重要学科之一，为了促进小学生在今后学习中克服自身学习困难，真正做到因时、因地制宜，在数学的教学过程中，采取分段式教学方法对接下来的数学教学是十分必要的。
参考文献：
[1]徐秉智.分层教学法在小学数学教学中的运用窥探[J].科学中国人，2016（6）：352.
[2]陈立业.小学数学教学法中分层异步教学开展策略探讨[J].小学时代，教育研究，2013（16）.
关键词：分层教学;小学;数学;应用
前言：随着时代的不断向前发展，小学教育也需要不断的改革和进一步创新，小学数学的分层次教学模式也应运而生，教师在教学当中将这种教学模式真正融入到课堂活动中去，使学生的综合能力得到进一步提升，同时，根据小学生理解能力以及基础知识的学习情况分层次进行针对性教学，根本上促进学生学习的不断进步。
一、分层教学法的概念
分层教学法指的是，教师所实施的针对性教学，是将小学生实际所掌握的知识水平以及所具有的数学能力进行更加科学合理的有层次的划分，做到因材施教、因地制宜，最终促使学生在这种合理的分层教学策略的不断实施中获得越来越好的发展，在小学的数学教学活动当中引入分层教学方式，能够全面促进学生的数学学习及应用水平，同时，推进学生的个性化发展。
1.学生的主体地位没有得到重视
在当前的数学教学当中，小学生的主体地位很容易被老师忽略，这也是目前小学数学学科教育中存在的问题，对学生进行一味的灌输相关数学知识的方式使学生在学习中非常的被動，对于教师来讲，开展实际教学的质量不高，同时，也影响学生对数学相关知识的进一步理解。
2.学生对数学学习的兴趣不高
以往比较传统的教学模式深深地影响着教师的日常教学，参考资料以及课本已经成为数学教师进行教学的主要依据，枯燥知识的一成不变地不断传授，造成的结果就是学生个性化发展的进一步制约，以及学习兴趣的日渐降低。
二、小学数学教学当中运用分层教学法的重要性
1.使学生数学学习的效率得到提升
小学数学教师将分层教学法运用到小学数学的教学当中，针对学生们平时真实的学习水平进行更加合理及科学的小组划分，同时，为各个小组准备与自身能力相符的相关学习方案、学习资料及习题等等，进而帮助学生确认自己目前的学习状况以及对知识所掌握的程度，此外，为了帮助学生的自信心得到进一步树立，同时，使学生的学习效率获得真正的提升。比如，在遇到不好解决的数学问题的时候，对于数学理解能力弱以及基础成绩稍差的小学生来讲，在一定时间内做好教师为学生布置的任务也是很困难的，这就需要教师在对学生日常的学习状况进行充分了解的情况下采取相应的分层式教学方法，以进一步解决这一难题。
2.使学生创造力得到增强
学生个性化的发展进一步得到实现是分层教学的核心目的，教师在教学当中通过合理而科学的对学生们进行分组，并采取相应的分层教学方法，使学生学习的能力得以提升的同时，学生在这种教学模式下进行学习会使自身优势能够得到有效发挥，并且使自身的创造力得到更大的提升。
三、分层教学法在小学数学教学中的应用策略
1.针对教育对象进行分层教学
小学数学教师需要进一步对班级学生的学习状况及学习水平进行深入了解，接下来会进行针对性的分层式教学，根据学习水平高低进行分组，主要根据学生掌握基础知识的程度、解题的能力以及对拓展难题的掌握及解决能力方面入手进行分层，对于基础比较弱的学生，老师会给予更多的关注以及帮助，同时考虑成绩中等的，还有成绩优秀的学生进行分组，开展针对式的教学活动，也可以鼓励成绩好的学生对比较差的学生进行帮助并对其进行相应辅导，最终实现共同进步。
2.以教学目标为依据进行分层教学
学生在学习的不同阶段对于学习的目标进一步达成也会存在一些差异，而且学生学习的水平也各有不同，在此基础之上，小学数学教师就需要以教学目标作为依据来实施分层式的教学方法，以使学生学习能力得到进一步的提升。
3.以教学活动为依据进行分层教学
小学数学教师需要以教学活动作为依据进行分层式教学，教学活动的进一步开展，是为了使学生对所学习过的知识进一步加深理解，所以数学教师在教学日常过程当中，首先要做的是，教学的主要内容的依据还是根据教学大纲的要求，以及所要掌握的相关内容，接下来就根据各个小组的学生具体学习现状进行教学规划，比如，教师在传授《认识图形》这一堂课的时候，在课前可以挑选一些本堂课所需的图形带到课堂中来，并引导学生认识相关图形，根据每个组的具体情况提出差异化的问题，使学生层层深入对所学内容进行理解，并使学生对数学的学习能力得到提升。
四、结语
综上所述，小学数学是需要重点关注的重要学科之一，为了促进小学生在今后学习中克服自身学习困难，真正做到因时、因地制宜，在数学的教学过程中，采取分段式教学方法对接下来的数学教学是十分必要的。
参考文献：
[1]徐秉智.分层教学法在小学数学教学中的运用窥探[J].科学中国人，2016（6）：352.
[2]陈立业.小学数学教学法中分层异步教学开展策略探讨[J].小学时代，教育研究，2013（16）.