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摘 要：针对小学生对体育课“厌学”的现象，我们采用提高教学的吸引力、增加教学的趣味性、活跃课堂气氛、培养学生团队精神等方法，提高了学生体育学习的积极主动性，取得了良好的效果。
关键词：体育 教学法 小学生
由于城区学校体育场地狭小，体育器材简陋，同时体育老师还担心有些项目会出现学生意外受伤的情况，再加上家长对体育的忽视、学生年龄偏小等原因，学生对体育课也产生了“厌学”的现象。从理论上讲，小学生应该是最喜欢体育的；我们常常可以看到，在游戏中小学生是那样情不自禁地全身心地投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦。所以，让学生喜欢上体育课，是一个值得研究的课题。
那么，如何上体育课才能吸引学生呢？我的体会是：
一、提高教学的吸引力，善于导入是前提
学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，关键是要把学生的心吸引过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成了合力，从而产生了师生间的情感共鸣。从课堂开始吸引学生，就得有丰富多变的导入法。
1.游戏导入法。在田径中的耐久跑教学中，笔者为了避免学生感觉枯燥乏味、产生惧怕心理，经常选用“图形变换跑”、“追逐跑”、“接力跑”等游戏法进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。
2.故事导入法。在“起跑”教学中，笔者先给学生们讲美国短跑名将舍里尔受袋鼠的启示首创了蹲踞式起跑，并取得了很好的成绩；还讲刘翔练起跑的故事，看短路名将的比赛录像，让学生平时要注意观察、善于动脑。有了这些小故事，同学们学习得特别认真，效果很好。
3.视频直观导入法。借助现代教育手段或直接教具，播放相应的录像片、幻灯片，能提高学生的好奇心，激发兴趣。
二、增加教学的趣味性，是吸引学生的关键
由于教材中现成的游戏好多学生已玩腻了，还有些受到学校场地情况的限制，不能很好地进行，所以，可适当在动作设计、胜负判断上让学生加以改编，让学生充分融入到游戏中去，激起学生积极参与的兴趣。体育游戏中，教师引导学生积极参与创编与改编游戏，还可以促进体育游戏内容的吐故纳新，使体育课堂更好地成为学生的学习乐园。如：上室内课时，我组织学生进行击鼓传花，之后，安排一段时间让学生对刚才使用过的游戏进行改编，并给自己编的游戏取名，自己摆设游戏器材、制定游戏规则，然后再组织学生按师生评选出来的几个优质方案进行游戏。学生创造出了传球接力赛，先进行“头上传接球”、“侧面传接球”游戏……由于学生有了施展各自想象力的空间，又能玩自己编的游戏，因而活动的积极性很高，参与活动的兴趣很足，课堂气氛十分活跃。
三、充分调动学生中体育“尖子”的积极性，活跃课堂气氛
上好体育课要有好的纪律，而一个班班风的好坏，本班的体育尖子起着很大的作用。体育尖子由于好动而且玩啥都玩得好，在班上有一定的威望，在体育课中，他的行为直接影响着本班的班风和体育老师上课的效果。要发挥体育尖子的带头作用，就要做好以下几点：一是课中多用激励方式，多表扬、鼓励；二是选其为课中小组长，要他们去管理学生，提高他们上课的积极性；三是要他们多示范，展现他们的才能，提高他们的兴趣；四是下课后与体育尖子生谈心、交流，及时总结课中问题。
四、通过组织观看体育比赛，培养学生团队精神
体育运动中到处都可以看到竞争与合作。竞争是促进人类发展的一种动力，能激发人的积极性，培养人的进取心、坚韧性和大胆创新的精神。体育中的竞争可以激发学生对体育运动的热忱，充分调动和发挥他们的潜力，这将对学生个体或群体的心理产生积极的影响，进而对培养学生的竞争意识起到潜移默化的作用。体育运动的另一大特性就是它的合作性。在体育运动中，大多数项目都是以团队的形式出现的，无论是一场球赛还是一次接力跑，要想在运动中取得胜利，如果没有同伴间的同心协力与默契配合，单凭个人的高超技能很难取得胜利。合作意识与合作能力是体育运动参与者必备的素质。通过体育道德方面的学习，让学生对体育运动有了更深入的了解和体验。体育运动一般都具有激烈、紧张、艰苦、疲劳、对抗以及竞争性强的特点，它能培养良好的意志品质。学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱以及集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极健康向上的心理状态。体育运动是力与美的组合、真与善的化身，健美的身躯、精湛的技艺、默契的配合、真诚的互助，这一切都带给人视觉上的冲动、心灵上的震撼。粗鲁、野蛮、损人利己，不仅会受到裁判的严惩，同时还会受到观众的唾弃。
总之，通过多年的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康地成长。
关键词：体育 教学法 小学生
由于城区学校体育场地狭小，体育器材简陋，同时体育老师还担心有些项目会出现学生意外受伤的情况，再加上家长对体育的忽视、学生年龄偏小等原因，学生对体育课也产生了“厌学”的现象。从理论上讲，小学生应该是最喜欢体育的；我们常常可以看到，在游戏中小学生是那样情不自禁地全身心地投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦。所以，让学生喜欢上体育课，是一个值得研究的课题。
那么，如何上体育课才能吸引学生呢？我的体会是：
一、提高教学的吸引力，善于导入是前提
学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，关键是要把学生的心吸引过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成了合力，从而产生了师生间的情感共鸣。从课堂开始吸引学生，就得有丰富多变的导入法。
1.游戏导入法。在田径中的耐久跑教学中，笔者为了避免学生感觉枯燥乏味、产生惧怕心理，经常选用“图形变换跑”、“追逐跑”、“接力跑”等游戏法进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。
2.故事导入法。在“起跑”教学中，笔者先给学生们讲美国短跑名将舍里尔受袋鼠的启示首创了蹲踞式起跑，并取得了很好的成绩；还讲刘翔练起跑的故事，看短路名将的比赛录像，让学生平时要注意观察、善于动脑。有了这些小故事，同学们学习得特别认真，效果很好。
3.视频直观导入法。借助现代教育手段或直接教具，播放相应的录像片、幻灯片，能提高学生的好奇心，激发兴趣。
二、增加教学的趣味性，是吸引学生的关键
由于教材中现成的游戏好多学生已玩腻了，还有些受到学校场地情况的限制，不能很好地进行，所以，可适当在动作设计、胜负判断上让学生加以改编，让学生充分融入到游戏中去，激起学生积极参与的兴趣。体育游戏中，教师引导学生积极参与创编与改编游戏，还可以促进体育游戏内容的吐故纳新，使体育课堂更好地成为学生的学习乐园。如：上室内课时，我组织学生进行击鼓传花，之后，安排一段时间让学生对刚才使用过的游戏进行改编，并给自己编的游戏取名，自己摆设游戏器材、制定游戏规则，然后再组织学生按师生评选出来的几个优质方案进行游戏。学生创造出了传球接力赛，先进行“头上传接球”、“侧面传接球”游戏……由于学生有了施展各自想象力的空间，又能玩自己编的游戏，因而活动的积极性很高，参与活动的兴趣很足，课堂气氛十分活跃。
三、充分调动学生中体育“尖子”的积极性，活跃课堂气氛
上好体育课要有好的纪律，而一个班班风的好坏，本班的体育尖子起着很大的作用。体育尖子由于好动而且玩啥都玩得好，在班上有一定的威望，在体育课中，他的行为直接影响着本班的班风和体育老师上课的效果。要发挥体育尖子的带头作用，就要做好以下几点：一是课中多用激励方式，多表扬、鼓励；二是选其为课中小组长，要他们去管理学生，提高他们上课的积极性；三是要他们多示范，展现他们的才能，提高他们的兴趣；四是下课后与体育尖子生谈心、交流，及时总结课中问题。
四、通过组织观看体育比赛，培养学生团队精神
体育运动中到处都可以看到竞争与合作。竞争是促进人类发展的一种动力，能激发人的积极性，培养人的进取心、坚韧性和大胆创新的精神。体育中的竞争可以激发学生对体育运动的热忱，充分调动和发挥他们的潜力，这将对学生个体或群体的心理产生积极的影响，进而对培养学生的竞争意识起到潜移默化的作用。体育运动的另一大特性就是它的合作性。在体育运动中，大多数项目都是以团队的形式出现的，无论是一场球赛还是一次接力跑，要想在运动中取得胜利，如果没有同伴间的同心协力与默契配合，单凭个人的高超技能很难取得胜利。合作意识与合作能力是体育运动参与者必备的素质。通过体育道德方面的学习，让学生对体育运动有了更深入的了解和体验。体育运动一般都具有激烈、紧张、艰苦、疲劳、对抗以及竞争性强的特点，它能培养良好的意志品质。学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱以及集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极健康向上的心理状态。体育运动是力与美的组合、真与善的化身，健美的身躯、精湛的技艺、默契的配合、真诚的互助，这一切都带给人视觉上的冲动、心灵上的震撼。粗鲁、野蛮、损人利己，不仅会受到裁判的严惩，同时还会受到观众的唾弃。
总之，通过多年的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康地成长。