摘 要：本文主要根据中职机电专业的人才队伍的现状以及本专业的特点进行分析，构建“双七结合”人才的培养模式。在这“双七”相结合的教学中，能够帮助学生提升职业的素质以及专业的技术能力。
　　关键词：中职机电；双七结合；人才培养模式
　　本文通过采用“双七相结合”的教学模式，对人才进行培养，从中构建了“学历教育与短期培训相结合”的理念，提高了职业技术学院的教育探索过程。
　　1.“双七结合”的人才培养模式
　　①双德相结合的育人思想。在教育当中，将思想品德与职业道德相结合的育人理念，主要以育为本，德育为先的思想，在学校的教育过程中要实施全员育人、全程育人以及全方位的育人模式，在培养学生的良好职业道德以及优秀的学生品德中不断地学习。②双课相结合的教育。将理论课与实践课相结合，二者融为一体，这样让学生不仅能够掌握本专业的知识及技能而且能够熟悉与本专业相近的技能，这样的学习效果就使学生得到了全面的发展。③双师相结合的教学方式。在整个教学中培养一个具有理论教学水平与实践能力的双师教师队伍，这样就能够保证人才培养的全面实现。④双实结合的教学基地。在这种教学环境中，要以学校创办的数控中心为结合点，能够在校内的实训地与校外的实训地相结合的教学中，实施培养人才的策略。⑤双基结合的考核方式。在对机电专业学生的考核中，采用的是基础理论知识与基本的实践技能的考核相结合的方式。⑥双训结合的训练方式。在对学生进行实际的训练过程中，采用的是仿真训练与实操训练相结合的方式，能够在仿真的环境中进行实际的操作训练，加强学生对于专业技能的掌握。⑦双证结合的就业模式。在学生通过了理论知识的学习与实践技能的培训，最终就是为了获得就业的保障，能够将毕业证书与技术等级证书相结合，获得了双收益的教育目的。有利于解决就业问题。
　　2.具体策略
　　①双德育人的策略。在学校要成立思想政治组织，培养学生的思想品德教育，实施学生的素质拓展，在学校举办多种形式的活动，来促进学生创业素质的培养。②双课相结合的教学手段。确定好实践与理论课相结合的教学过程，将学生所学的具体内容与电工、机电车工、机电焊工、钳工、数控车工相结合，将实践与理论相互结合，全面提高学生的教学水平以及相关的技能水平。③双师相结合，培养更加优秀的人才。在学校的教育中，建立“名师”进行专业人才的培养；能够设立教师专业基金组织，来培养优秀的教师，加强专业技能的培训。要开展“双师型”的教育途径，要完善企业实习的岗位技能训练，要实现职业教学继续学习的思想，要能够加强与国外技术相结合的培养工程的建设，还要顾及教师积极参与技术的研究，提供更多的知识技能资源。④双实相结合，打造更具有优势的教育机构。立足于传统的机械设备的基础上不断地进行现代化的教学思想；能够在校内实践的基础上展开更多的校外训练。⑤双训相结合的训练过程，培养个性化的技能。在中职机电专业的教育中，要加大各方面的投入，监理好数控仿真的实训基地。能够通过模拟训练来增强学习的效果，加强对学校数控加工仿真系统的建设。增强学习的效果。⑥双基相结合，来激发学生的学习兴趣。这种结合能够完善课程专业的考核标准，通过学生的平时成绩、期末成绩、基本的实验技能以及综合训练的成绩进行具体的分配考核，提高学生的积极性以及学习的技能。⑦双证相结合，拓展学生的学习空间。
　　总之，“双七相结合”的人才培养模式的开展，能够促进学生的全面发展，能够为促进校企合作，培养出更多的技能人才。
　　参考文献：
　　[1]沈壮海.思想教育、政治教育、道德教育过程之比较分析[J].教学与研究，2004（6）.
　　[2]汪建云.打造先进制造业基地与高职应用型人才培养[J].浙江经济，2005（12）.
　　（作者单位：江苏省淮安工业中等专业学校）