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摘 要：当下正值中华民族伟大复兴梦之际，凝聚民族力量的国学经典，不但不能放弃，还要加强宣传，加强学习，使之发扬光大，继续发挥其应有的历史使命，真正让中国腾飞起来。因此，我们在日常的教学当中应将国学融入其中，于一言一行当中，发挥其特殊的育人功能，以使学生获得更好的发展。
关键词：国学经典；综合能力；提高
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0135-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.083
现在越来越多的人开始重视传统文化的教育，国家也编发了各种国学教材，但在实际教学中还存在不少问题。因此，在日常的教学中，我们要加强这方面的知识，从根本上解决问题，从小渗透国学教育，将我国的国魂继续铭刻在每一个人的灵魂深处，让中华民族继续在世界面前展示高雅的姿态。
一、加强国学经典的积淀，培养学生书法知识的素养
现行的义务教育教材里，书法是一门必须学习的课程。但是很多语文教师自身就没有书法功底，导致书法课质量不高。所以，加大教师的培训是首要任务，然后提高学生的素质才有保障。汉字的功能，主要的是传承文明，但不能忽视它的审美功能，这里我主要谈谈汉字的审美功能。学生练习字帖，写得一手好字，教师在批阅作业时，就像面对一幅美图，其愉悦之情不言而喻。所以，自始至终，写字课就是必须抓的学业。教师应先让学生练习写楷书字，不要一开始就练习写行书或者是草书。只有教育学生先把汉字写方正了，再学习颜、欧、柳、赵等名家的字体，才能发展学生的个性，实现书法艺术的最好境界。教师在讲解如何写好字的同时，不要忘记对学生思想品德的教育，对书法知识的讲解，提高他们的书法艺术的素质。
例如，教师在讲解苏轼的文章时，更应该对他的书法艺术进行剖析，这样学生就对苏轼这位大学者有了更加全面的了解。否则的话，学生只知道苏轼是一位伟大的词人，而不知道他还是一位伟大的书法家。宋朝的书法家“苏黄米蔡”当中，苏轼高居首位。其中的蔡，教师有必要给学生联系《水浒传》，讲讲蔡京这个人，其人品之卑劣影响到后人对他的字也嗤之以鼻。通过这样的讲解，不但让学生了解了书法知识，更重要的是对学生进行了做人的教育，让他们明白一个人立世的根本，人品是主要的，才能是次要的。这种对人的思想品德的教育，也是国学经典的精髓所在。所以，我们对学生进行书法艺术教育的同时，更不能忽视对学生思想品德的教育，这样培养出来的学生才是合格的学生。
二、加强国学经典的积淀，培养学生国画知识的素养
在现行的义务教材当中，国画知识安排的章节非常少，体现不出国画在中国人心目当中应有的地位。正像习近平总书记强调的那样，“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。我们的饭碗应该主要装中国粮”。同样的道理，中国的国学国画，也要牢牢掌握在中国人的手里，我们的教材里，必须得有国学国画，我们的教室里也应当有国画，在少年儿童的心里，一定要积淀国学国画知识，这样才能从根本上解决国学国画知识的传承与发扬问题，才能长久地将国学知识沉淀于少年儿童的脑海当中。现行的义务教材当中，插了很多的配图国画，尤其是唐诗宋词，配了相当经典的图画国画。由于应试教育只注重文字的考查，所以教師在上课的过程当中，几乎将插图国画忘记在九霄云外了。另一方面，因为教师在国画知识方面的欠缺，所以也就对国画视而不见。王维作为唐朝山水田园派的代表诗人，其诗就是一幅很好的山水画。 苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大学者苏轼的评价，几百年来受到后人的肯定，也符合王维的诗作。在现行义务教育课程当中，凡有王维诗歌的课文，都配有一幅非常优美的国画图，而且是名人名家的佳作，这时语文教师不能想：给学生传授国学国画知识是美术老师的事。其实，在讲王维诗作的过程当中，将他的诗和画作统一起来讲解，学生很容易理解王维山水田园诗的思想内容，同时也很好地给学生传承了古典国学国画知识。比如《竹里馆》（独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照）描写了作者的闲适生活，以及追求田园生活的情趣。文下配有一图，诗人月下独坐、仰天长啸的悠闲姿态活灵活现；淡淡的月光传达出诗人宁静、淡泊的心情；茂密的竹林、悠扬的琴声体现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。通过这样的讲解，我相信学生对王维诗歌内容的理解，对中国国画知识的了解，一定是记忆犹新的。
三、加强国学经典的积淀，培养学生中医学知识的素养
中医也是中国国学里的一座高峰，一枝独秀的高峰，应当将这一知识传承发扬下去，尤其在广大中小学生当中，从根基上使这一国学经典继续熠熠生辉，光照千古。有则新闻报道：浙江省五年级小学生，开始学中医课。中医是千年国粹，能鼓励学生养成“顺应四时”的作息习惯，能摆脱网络游戏的困扰。很多中医学里边的偏方能治大病，且价钱便宜，治疗简单。比如，中医学的针灸，是一门很深奥的但很实用的学问，能治疗各种疾病，可是会这门功课的人太少了。现在人们的生活经济水平提高了，各种各样的疾病也多了，所以，中医学这门学问，如果能在青少年当中普及开来，那么对于国人的身体健康，是很好的一个帮助，对于传承中医学这门国学知识，也是一个很好的窗口。中国的神话故事里传承了很多科学知识，比如“神农尝百草”而创医药学。那么，教师在讲解神话故事“神农氏尝百草”的时候给学生渗透一些。此外，教师要引导学生认识中医学，在生活当中要灵活运用中医学来治疗百病，使中医学这门古典国学，继续在现代化的生活当中发扬光大，为人民服务。
总之，国学所包含的内容博大精深，非常广泛。对此，教师应结合自己的学科，在教学中灵活多样地传授国学知识，以使学生获得更好的发展。这是广大教师的使命，也是社会发展的需要。
参考文献：
[1] 檀晓霞.将国学引入语文课堂，全面提高学生的综合素质[J].新课程（中学），2013（6）.
[2] 刘浩辉.倡导国学经典教育 提高学生综合素质[J].资治文摘（管理版），2009（4）.
关键词：国学经典；综合能力；提高
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0135-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.083
现在越来越多的人开始重视传统文化的教育，国家也编发了各种国学教材，但在实际教学中还存在不少问题。因此，在日常的教学中，我们要加强这方面的知识，从根本上解决问题，从小渗透国学教育，将我国的国魂继续铭刻在每一个人的灵魂深处，让中华民族继续在世界面前展示高雅的姿态。
一、加强国学经典的积淀，培养学生书法知识的素养
现行的义务教育教材里，书法是一门必须学习的课程。但是很多语文教师自身就没有书法功底，导致书法课质量不高。所以，加大教师的培训是首要任务，然后提高学生的素质才有保障。汉字的功能，主要的是传承文明，但不能忽视它的审美功能，这里我主要谈谈汉字的审美功能。学生练习字帖，写得一手好字，教师在批阅作业时，就像面对一幅美图，其愉悦之情不言而喻。所以，自始至终，写字课就是必须抓的学业。教师应先让学生练习写楷书字，不要一开始就练习写行书或者是草书。只有教育学生先把汉字写方正了，再学习颜、欧、柳、赵等名家的字体，才能发展学生的个性，实现书法艺术的最好境界。教师在讲解如何写好字的同时，不要忘记对学生思想品德的教育，对书法知识的讲解，提高他们的书法艺术的素质。
例如，教师在讲解苏轼的文章时，更应该对他的书法艺术进行剖析，这样学生就对苏轼这位大学者有了更加全面的了解。否则的话，学生只知道苏轼是一位伟大的词人，而不知道他还是一位伟大的书法家。宋朝的书法家“苏黄米蔡”当中，苏轼高居首位。其中的蔡，教师有必要给学生联系《水浒传》，讲讲蔡京这个人，其人品之卑劣影响到后人对他的字也嗤之以鼻。通过这样的讲解，不但让学生了解了书法知识，更重要的是对学生进行了做人的教育，让他们明白一个人立世的根本，人品是主要的，才能是次要的。这种对人的思想品德的教育，也是国学经典的精髓所在。所以，我们对学生进行书法艺术教育的同时，更不能忽视对学生思想品德的教育，这样培养出来的学生才是合格的学生。
二、加强国学经典的积淀，培养学生国画知识的素养
在现行的义务教材当中，国画知识安排的章节非常少，体现不出国画在中国人心目当中应有的地位。正像习近平总书记强调的那样，“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。我们的饭碗应该主要装中国粮”。同样的道理，中国的国学国画，也要牢牢掌握在中国人的手里，我们的教材里，必须得有国学国画，我们的教室里也应当有国画，在少年儿童的心里，一定要积淀国学国画知识，这样才能从根本上解决国学国画知识的传承与发扬问题，才能长久地将国学知识沉淀于少年儿童的脑海当中。现行的义务教材当中，插了很多的配图国画，尤其是唐诗宋词，配了相当经典的图画国画。由于应试教育只注重文字的考查，所以教師在上课的过程当中，几乎将插图国画忘记在九霄云外了。另一方面，因为教师在国画知识方面的欠缺，所以也就对国画视而不见。王维作为唐朝山水田园派的代表诗人，其诗就是一幅很好的山水画。 苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大学者苏轼的评价，几百年来受到后人的肯定，也符合王维的诗作。在现行义务教育课程当中，凡有王维诗歌的课文，都配有一幅非常优美的国画图，而且是名人名家的佳作，这时语文教师不能想：给学生传授国学国画知识是美术老师的事。其实，在讲王维诗作的过程当中，将他的诗和画作统一起来讲解，学生很容易理解王维山水田园诗的思想内容，同时也很好地给学生传承了古典国学国画知识。比如《竹里馆》（独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照）描写了作者的闲适生活，以及追求田园生活的情趣。文下配有一图，诗人月下独坐、仰天长啸的悠闲姿态活灵活现；淡淡的月光传达出诗人宁静、淡泊的心情；茂密的竹林、悠扬的琴声体现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。通过这样的讲解，我相信学生对王维诗歌内容的理解，对中国国画知识的了解，一定是记忆犹新的。
三、加强国学经典的积淀，培养学生中医学知识的素养
中医也是中国国学里的一座高峰，一枝独秀的高峰，应当将这一知识传承发扬下去，尤其在广大中小学生当中，从根基上使这一国学经典继续熠熠生辉，光照千古。有则新闻报道：浙江省五年级小学生，开始学中医课。中医是千年国粹，能鼓励学生养成“顺应四时”的作息习惯，能摆脱网络游戏的困扰。很多中医学里边的偏方能治大病，且价钱便宜，治疗简单。比如，中医学的针灸，是一门很深奥的但很实用的学问，能治疗各种疾病，可是会这门功课的人太少了。现在人们的生活经济水平提高了，各种各样的疾病也多了，所以，中医学这门学问，如果能在青少年当中普及开来，那么对于国人的身体健康，是很好的一个帮助，对于传承中医学这门国学知识，也是一个很好的窗口。中国的神话故事里传承了很多科学知识，比如“神农尝百草”而创医药学。那么，教师在讲解神话故事“神农氏尝百草”的时候给学生渗透一些。此外，教师要引导学生认识中医学，在生活当中要灵活运用中医学来治疗百病，使中医学这门古典国学，继续在现代化的生活当中发扬光大，为人民服务。
总之，国学所包含的内容博大精深，非常广泛。对此，教师应结合自己的学科，在教学中灵活多样地传授国学知识，以使学生获得更好的发展。这是广大教师的使命，也是社会发展的需要。
参考文献：
[1] 檀晓霞.将国学引入语文课堂，全面提高学生的综合素质[J].新课程（中学），2013（6）.
[2] 刘浩辉.倡导国学经典教育 提高学生综合素质[J].资治文摘（管理版），2009（4）.