【摘 要】
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【正】伴随新课程改革的深入,"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程"的理念已深入人心,传统的"独白"式语文教育正逐步向"民主、平等、合作、互动、交往、生成"的"对话"
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【正】伴随新课程改革的深入,"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程"的理念已深入人心,传统的"独白"式语文教育正逐步向"民主、平等、合作、互动、交往、生成"的"对话"式转变,给语文课堂注入了强大的生机与活力。但是,我们静下心来细细审视、反思课堂中的一些对话教学,就可以发现一些泛化的对话现象,如假对话、轻文本、重学生、窄互动。究其原因,关键在于对话过程中教师
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