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摘要：在社会经济的发展进步下，社会对高级技能型人才的需求增加，同时，很多高职院校都相继开设了经济管理专业，旨在能够为社会发展培养更多知识理论、实践操作综合能力过硬的高素质经管人才。创新创业教育在经管类院校的落实能够更好的提升学生创业能力，为社会发展提供源源不断的高素质经管人才。为此，文章在阐述创新创业教育内涵的基础上，分析高职院校创新创业教育意义，并结合当前高职院校创新创业教育存在的问题，为如何实现高职经管类创新创业教育进行策略分析。
关键词：高职院校；经管专业；创新创业教育；优化途径
创新是推动国家进步发展的重要动力，在高等院校的不断扩招下，高职院校也得到了快速的发展，高职院校各个专业学生数量增多，学生毕业面临的社会就业压力增大。经济管理专业作为高职院校教育的重要组成，该专业学生毕业不仅需要面临庞大的市场竞争压力，而且还需要面临社会对经管教育提出的更高要求。由此可见，高职院校经管专业教育迫切需要改革，即在经管专业教学中要注重培养学生创新创业能力，结合国家创新创业教育要求不断优化经管专业教育模式和教学策略。
一、创新创业教育的内涵与特点
创新教育是一种以培养学生的创新能力和创新精神为基本目的的教育方式。通过创新创业教育能够鼓励学生在学习的过程中不断探索、不断发现、不断应用所学知识解决实际问题。创新创业教育具有以下方面的特点：第一，前沿性。创新创业教育是在近几年被提出的教育理念，虽然还没有形成完整的模式，但是始终在摸索中前进。第二，开放性。创新创业教育注重联系学生生活实际，引导学生不断学习新的知识。第三，探索性。创新是一个不断探索的过程，通过未知问题的提出能够引导学生不断思考，学生的思维也就从中得到了锻炼。
二、高职院校创新创业教育意义
第一，符合当前社会主义市场经济发展需求。我国是世界上人口数量众多的国家，在发展的过程中面临较为严重的环境污染问题，在这样的发展背景下需要积极转变经济发展方式。高职院校学生经过长时间的学习具备了较强的动手操作实践能力，在创新创业教育中发挥了重要作用。经管类学生不仅需要掌握必须的经济管理学科知识，而且在学习的过程中还需要根据国际经济发展需要和要求了解和掌握更多经济管理知识，提升自己经济分析能力。创新创业教育的开展能够增强经管学生的国际化学习眼光，进而深化其专业学习。第二，能够为经管类学生创造更多就业机会。在高等教育的扩招下，高职院校教育也得到了快速发展，相应的，高职院校学生的社会就业压力也不断增加。通过创新创业教育能够进一步拓展学生的就业空间。
三、高职院校经管专业创新创业教育存在的问题
（一）将创新创业课程设置不合理
高职院校经济管理课程设置包含大学生就业指导和职业生涯规划，但是这些课程的开设仅仅停留在就业指导层面，授课教师也是由辅导员承担，就业指导不够专业，传授的内容不具有实践指导意义，且高职经管专业创新创业课程的开展缺乏专业课程体系。
（二）创新创业教育和时代发展需要脱节
高职经管类专业的创新创业教育一般体现在社会实践课程和假期实训安排，但是从学生实际假期实践情况来看，大多从事的是兼职打工，没有深入到企业学习更多的经济管理知识，也没有将自己在学习中的思考和创新思想落实到实践中，使得经管专业创新创业教育效果不理想。
（三）创新创业教育缺乏社会力量支持
创新创业能力的培养侧重对学生学习实践能力的培养，而这种能力的培养单单依靠课堂理论教学是不够的，而是需要得到社会力量的支持，加强学校和企业之间的合作交流。但是从发展实际情况来看，社会机构并没有为当前创新创业教育的发展提供必要的支持。
四、高职院校经管专业创新创业教育优化策略
（一）打造多学科支撑的创新创业课程体系
创新创业能力培养具有综合性、复杂性的特点，在发展中融合了多门学科知识内容。为此，高职院校经管类创新创业教育的开展要进一步优化课程体系，在学科课程中多添加一些涉及关联学科知识的经典案例，在以商业战略、商业计划、创新资源需求等核心课程的同时，还需要辅助为学生开设国内外文化、艺术等辅助课程。另外，高职院校经管类创新创业教育课程的开设要积极引导学生向美国学习，将创新创业理念巧妙的融入到课程教学中，不断开拓学生的学习视野。
（二）打造多层次的创新创业教育实践平台
为了能够更好的锻炼经管专业学生的实践能力，高职院校需要为经管学生的创新创业学习打造多层次的创新创业实践平台。第一，充分发挥出学生社团在创新创业教育平台打造的作用，将经管创业竞赛、实习见习活动和社团活动密切结合在一起，帮助经管学生不断弥补自己的学习缺陷，为其之后社会就业提供更多知识储备。第二，借助高职院校经管类课程孵化创业项目。比如一些高职院校电子商务专业学生在学校學习的期间就开始在教师的指导下开设了网店，积极利用先进的营销思路来孵化创业项目，由此取得创业成功。第三，打造大学生创新创业实践基地。高职院校可以调动一切积极力量打造商贸一条件、大学生创业园等，并为大学生参与社会创新实践提供重要政策支持，将大学生创业项目做大做强。
（三）优化经管专业校企合作模式
教师通过优化整合课程体系，针对企业对人才规格的要求，以实际项目为基本载体，打造创业联动校企合作模式，进行了许多校企合作的大胆尝试，组织经管学生开展一系列社会实践活动。第一，学生暑期企业实践。高职院校经管专业教学部与福建省著名的图书电商企业——福州葫芦弟弟电子商务有限公司进行合作，以学生自愿报名的形式，经过企业面试，从电子商务专业挑选出多位年满16周岁的优秀学生代表，在企业进行了为期两个月的岗位实践，企业根据不同的岗位与实际工作量参照企业员工工资标准给予学生适当的劳动报酬。第二，指导与监管方式。岗位实践期间，企业技师采用一对一的方式对学生开展创新实践学习指导，教师还打造了校企合作学生岗位实践微信群，加强了学校、企业和家长互相沟通的校企合作机制。
（四）完善人才培养质量检测跟踪体系
在培养高职院校经管创新创业人才的同时，高职院校还需要建立创新创业人才培养质量检测跟踪体系，积极收集离校学生的创新创业反馈信息，将学生未来创业成功率和创业项目质量作为对学生创新创业学习的一个重要学习标准。
结束语
综上所述，在未来，高职经管专业学生想要在激烈的市场环境中处于不败的地位，需要对其开展积极的创新创业教育培训，通过有效的创新创业培训为高职经管学生就业提供更多支持。
参考文献：
[1]程波，陈琳. 项目化教学在高职经管类专业创新创业人才培养中的应用[J]. 广西教育，2017（23）：45-47.
[2]崔凌霄. 高职院校经管专业创新创业人才培养的研究与探索[J]. 价值工程，2015（6）：260-261.
[3]王立岩. 辽宁高职院校大学生创新创业教育机制研究[C]// 辽宁省高等教育学会2015年学术年会暨中青年学者论坛. 2015.
[4]易金平. 地方本科院校经管类专业大学生创新创业教育思考[J]. 当代经济，2012（24）：128-129.
[5]徐进. 高职院校经管专业大学生"金字塔"立体创业人才培养路径研究[J]. 经贸实践，2017（14）.
关键词：高职院校；经管专业；创新创业教育；优化途径
创新是推动国家进步发展的重要动力，在高等院校的不断扩招下，高职院校也得到了快速的发展，高职院校各个专业学生数量增多，学生毕业面临的社会就业压力增大。经济管理专业作为高职院校教育的重要组成，该专业学生毕业不仅需要面临庞大的市场竞争压力，而且还需要面临社会对经管教育提出的更高要求。由此可见，高职院校经管专业教育迫切需要改革，即在经管专业教学中要注重培养学生创新创业能力，结合国家创新创业教育要求不断优化经管专业教育模式和教学策略。
一、创新创业教育的内涵与特点
创新教育是一种以培养学生的创新能力和创新精神为基本目的的教育方式。通过创新创业教育能够鼓励学生在学习的过程中不断探索、不断发现、不断应用所学知识解决实际问题。创新创业教育具有以下方面的特点：第一，前沿性。创新创业教育是在近几年被提出的教育理念，虽然还没有形成完整的模式，但是始终在摸索中前进。第二，开放性。创新创业教育注重联系学生生活实际，引导学生不断学习新的知识。第三，探索性。创新是一个不断探索的过程，通过未知问题的提出能够引导学生不断思考，学生的思维也就从中得到了锻炼。
二、高职院校创新创业教育意义
第一，符合当前社会主义市场经济发展需求。我国是世界上人口数量众多的国家，在发展的过程中面临较为严重的环境污染问题，在这样的发展背景下需要积极转变经济发展方式。高职院校学生经过长时间的学习具备了较强的动手操作实践能力，在创新创业教育中发挥了重要作用。经管类学生不仅需要掌握必须的经济管理学科知识，而且在学习的过程中还需要根据国际经济发展需要和要求了解和掌握更多经济管理知识，提升自己经济分析能力。创新创业教育的开展能够增强经管学生的国际化学习眼光，进而深化其专业学习。第二，能够为经管类学生创造更多就业机会。在高等教育的扩招下，高职院校教育也得到了快速发展，相应的，高职院校学生的社会就业压力也不断增加。通过创新创业教育能够进一步拓展学生的就业空间。
三、高职院校经管专业创新创业教育存在的问题
（一）将创新创业课程设置不合理
高职院校经济管理课程设置包含大学生就业指导和职业生涯规划，但是这些课程的开设仅仅停留在就业指导层面，授课教师也是由辅导员承担，就业指导不够专业，传授的内容不具有实践指导意义，且高职经管专业创新创业课程的开展缺乏专业课程体系。
（二）创新创业教育和时代发展需要脱节
高职经管类专业的创新创业教育一般体现在社会实践课程和假期实训安排，但是从学生实际假期实践情况来看，大多从事的是兼职打工，没有深入到企业学习更多的经济管理知识，也没有将自己在学习中的思考和创新思想落实到实践中，使得经管专业创新创业教育效果不理想。
（三）创新创业教育缺乏社会力量支持
创新创业能力的培养侧重对学生学习实践能力的培养，而这种能力的培养单单依靠课堂理论教学是不够的，而是需要得到社会力量的支持，加强学校和企业之间的合作交流。但是从发展实际情况来看，社会机构并没有为当前创新创业教育的发展提供必要的支持。
四、高职院校经管专业创新创业教育优化策略
（一）打造多学科支撑的创新创业课程体系
创新创业能力培养具有综合性、复杂性的特点，在发展中融合了多门学科知识内容。为此，高职院校经管类创新创业教育的开展要进一步优化课程体系，在学科课程中多添加一些涉及关联学科知识的经典案例，在以商业战略、商业计划、创新资源需求等核心课程的同时，还需要辅助为学生开设国内外文化、艺术等辅助课程。另外，高职院校经管类创新创业教育课程的开设要积极引导学生向美国学习，将创新创业理念巧妙的融入到课程教学中，不断开拓学生的学习视野。
（二）打造多层次的创新创业教育实践平台
为了能够更好的锻炼经管专业学生的实践能力，高职院校需要为经管学生的创新创业学习打造多层次的创新创业实践平台。第一，充分发挥出学生社团在创新创业教育平台打造的作用，将经管创业竞赛、实习见习活动和社团活动密切结合在一起，帮助经管学生不断弥补自己的学习缺陷，为其之后社会就业提供更多知识储备。第二，借助高职院校经管类课程孵化创业项目。比如一些高职院校电子商务专业学生在学校學习的期间就开始在教师的指导下开设了网店，积极利用先进的营销思路来孵化创业项目，由此取得创业成功。第三，打造大学生创新创业实践基地。高职院校可以调动一切积极力量打造商贸一条件、大学生创业园等，并为大学生参与社会创新实践提供重要政策支持，将大学生创业项目做大做强。
（三）优化经管专业校企合作模式
教师通过优化整合课程体系，针对企业对人才规格的要求，以实际项目为基本载体，打造创业联动校企合作模式，进行了许多校企合作的大胆尝试，组织经管学生开展一系列社会实践活动。第一，学生暑期企业实践。高职院校经管专业教学部与福建省著名的图书电商企业——福州葫芦弟弟电子商务有限公司进行合作，以学生自愿报名的形式，经过企业面试，从电子商务专业挑选出多位年满16周岁的优秀学生代表，在企业进行了为期两个月的岗位实践，企业根据不同的岗位与实际工作量参照企业员工工资标准给予学生适当的劳动报酬。第二，指导与监管方式。岗位实践期间，企业技师采用一对一的方式对学生开展创新实践学习指导，教师还打造了校企合作学生岗位实践微信群，加强了学校、企业和家长互相沟通的校企合作机制。
（四）完善人才培养质量检测跟踪体系
在培养高职院校经管创新创业人才的同时，高职院校还需要建立创新创业人才培养质量检测跟踪体系，积极收集离校学生的创新创业反馈信息，将学生未来创业成功率和创业项目质量作为对学生创新创业学习的一个重要学习标准。
结束语
综上所述，在未来，高职经管专业学生想要在激烈的市场环境中处于不败的地位，需要对其开展积极的创新创业教育培训，通过有效的创新创业培训为高职经管学生就业提供更多支持。
参考文献：
[1]程波，陈琳. 项目化教学在高职经管类专业创新创业人才培养中的应用[J]. 广西教育，2017（23）：45-47.
[2]崔凌霄. 高职院校经管专业创新创业人才培养的研究与探索[J]. 价值工程，2015（6）：260-261.
[3]王立岩. 辽宁高职院校大学生创新创业教育机制研究[C]// 辽宁省高等教育学会2015年学术年会暨中青年学者论坛. 2015.
[4]易金平. 地方本科院校经管类专业大学生创新创业教育思考[J]. 当代经济，2012（24）：128-129.
[5]徐进. 高职院校经管专业大学生"金字塔"立体创业人才培养路径研究[J]. 经贸实践，2017（14）.