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摘要：本研究尝试从新疆地方高校的体育课程和本土文化资源的特征出发，客观性的对文体资源优化整合的价值及意义进行了分析。同时针对目前新疆文体资源整合存在的问题提出了针对性的解决方案，为新疆地方高校的文体整合及课程改革提供了科学的理论基础。
关键词：新疆;体育课程;文化资源;整合;优化
新疆的传统民族化体育文化是新疆民族特色文化的重要组成部分，在发扬新疆本土文化，加强民族团结，推动新疆民族体育文化进步发展等方面起到了重要作用。新疆地方高校在开发体育课程及文化资源时，除了注重其体育保健知识的传授，保证其娱乐价值以外，还要注重其文化价值。将传统的文化资源与地方高校体育课程的整合，不仅仅是对新疆地方高校体育课程体系的丰富和发展，对于新疆本土优秀民族文化的继承和弘扬也有着深远的影响和历史意义。
一、新疆高校体育课程与文化资源的特征
自古以来，新疆就是一个聚居着多民族的地区，有着非常丰富的体育类型，开发及挖掘的空间很大。经过统计分析，目前为止新疆有超过1000种体育项目。在新疆维吾尔自治区的民族运动会上的传统表演和竞赛项目超过100项[1]。高校学生参加这些传统的民族体育项目不仅可以激发他们的运动兴趣，保证身心健康，而且有利于丰富地方高校的校园体育文化，完全实现了高校体育课程要多元化发展的目的。多数学生表示对这些传统民族化的体育项目有着强烈学习欲望，因此将这些文化资源与体育课程相整合有着广阔的前景和发展空间。新疆高校的体育课程与文化资源的具体特征如下：
（一）地域性：新疆的民族体育文化由于具有地理区域的限制，所以受到地理环境影响很大。许多传统的少数民族的体育项目都是这个民族所特有的。例如，新疆的“叼羊”又被称为是“草原上的勇士运动”，是维吾尔族最为流行的体育竞技项目之一。它主要是选用2-3岁大小的公山羊作为争夺对象，一般是两个队之间进行比赛，最后把抢到的山羊放在规定地点的队伍获胜[2]。这些项目将各种各样的民间风俗与竞技体育结合，越来越受到人们的欢迎和青睐。
（二）民族性：长期以来，新疆的民众创造了独具特色的体育文化、多姿多彩的民俗风情以及民族艺术，反映了劳动人民的聪明才智[3]，體现了少数民族的理想、形象和风格。新疆地方高校的体育活动一般都与当地的传统节日有着紧密的联系。能骑善射、载歌载舞，体育课程与文化资源相互交融，形成了艺术性及技巧性的统一，既达到了强身健体的目的又能实现力、美、健的完美融合。
（三）娱乐性：纵观整个新疆的体育文化，以强身健体为主要目的的娱乐性和表演性的体育项目占更大的比例。这些体育项目大部分用于欢度佳节、庆祝新婚、祈求丰收等业余时间进行，将竞技性体育课程整合在娱乐中，增加了地方高校体育课程的娱乐性。
二、体育课程与文化资源开发利用的意义
在地方高校的体育课程改革与全面试行素质教育的形式下，新疆的许多优秀传统体育项目在与高校普通体育课程文化进行融合的过程中表现出来了独一无二的潜力，这些潜力主要体现在以下方面：
（一）独特的民族化传统体育项目能够创新及改革地方高校传统体育课程教学形式陈旧、教材单调的现状，同时可以丰富地方高校体育文化资源的内涵，显示新疆高校体育课程文化资源整合的特色及新疆的地域特点[4]。
（二）新疆的地方高校都有着比较完善的运动场所、运动设施及器材、完备的教学体系等。一系列的设备都能够为体育课程文化资源的整合提供了强有力的物质基础和保障。
（三）新疆的地方高校里学生中少数民族学生的数量占据了非常大的比例，开展具有民族特色的体育项目有着得天独厚的优势和条件。
三、高校体育课程与文化资源的整合优化
将体育课程与文化资源进行整合和优化的主要途径有下面几个方面：1.广泛深入的对整合体育课程与文化资源进行调查研究是最基本的途径之一，不断的对新疆地方高校体育课程的发展动向继续跟踪预测。2.收集学生在生活中喜爱以及对学生起到激励作用的体育课程及文化资源，不断对地方高校体育课程系统进行深入开发。3.加大新疆各高校之间的交流学习，取长补短，扩宽分享渠道。4.加大宣传力度，将实施的政策手段真正落到实处。
由于新疆的地缘辽阔，各大地方高校的差别较大，如果强制性要求所有的高校都能步调一致、齐步走是不符合实际情况的，并且将教学内容、课程项目都统一也会使体育课程文化资源的整合失去灵活性，违背了整合优化的初衷。所以在进行具体的整合优化策略时，必须要严格遵守科学性、适应性、民族性以及经济适用性的基本原则。
四、结语
“以文化人”是新疆致力于将地方高校体育课程与文化资源进行整合和优化的最终目的。本文深入分析了新疆高校体育课程和文化资源的地域性、民族性、娱乐性特征，同时也客观的提出了目前两者的整合过程还存在着很大程度的理论与实践的不足。针对这些不足提出了部分解决方案和实施中必须遵守的基本原则，为最大限度的促成新疆文体间的整合优化奠定了理论基础。
参考文献：
[1]余红盈.湖北省地方高校体育课程文化资源的整合与优化策略探讨[J].当代体育科技，2018，8 （09）：71+73.
[2]王雄伟.西部高校体育课程文化资源及其开发利用研究[D].四川师范大学，2007.
[3]郭芙茉，骆红斌.高校公共体育课程体系优化的研究——以浙江工业大学体育课程改革为例[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2012 （2）：150-153.
[4]田祖国，白晋湘，钟海平.民族传统体育文化现代变迁与发展研究[J].体育文化导刊，2003 （4）：11-13.
关键词：新疆;体育课程;文化资源;整合;优化
新疆的传统民族化体育文化是新疆民族特色文化的重要组成部分，在发扬新疆本土文化，加强民族团结，推动新疆民族体育文化进步发展等方面起到了重要作用。新疆地方高校在开发体育课程及文化资源时，除了注重其体育保健知识的传授，保证其娱乐价值以外，还要注重其文化价值。将传统的文化资源与地方高校体育课程的整合，不仅仅是对新疆地方高校体育课程体系的丰富和发展，对于新疆本土优秀民族文化的继承和弘扬也有着深远的影响和历史意义。
一、新疆高校体育课程与文化资源的特征
自古以来，新疆就是一个聚居着多民族的地区，有着非常丰富的体育类型，开发及挖掘的空间很大。经过统计分析，目前为止新疆有超过1000种体育项目。在新疆维吾尔自治区的民族运动会上的传统表演和竞赛项目超过100项[1]。高校学生参加这些传统的民族体育项目不仅可以激发他们的运动兴趣，保证身心健康，而且有利于丰富地方高校的校园体育文化，完全实现了高校体育课程要多元化发展的目的。多数学生表示对这些传统民族化的体育项目有着强烈学习欲望，因此将这些文化资源与体育课程相整合有着广阔的前景和发展空间。新疆高校的体育课程与文化资源的具体特征如下：
（一）地域性：新疆的民族体育文化由于具有地理区域的限制，所以受到地理环境影响很大。许多传统的少数民族的体育项目都是这个民族所特有的。例如，新疆的“叼羊”又被称为是“草原上的勇士运动”，是维吾尔族最为流行的体育竞技项目之一。它主要是选用2-3岁大小的公山羊作为争夺对象，一般是两个队之间进行比赛，最后把抢到的山羊放在规定地点的队伍获胜[2]。这些项目将各种各样的民间风俗与竞技体育结合，越来越受到人们的欢迎和青睐。
（二）民族性：长期以来，新疆的民众创造了独具特色的体育文化、多姿多彩的民俗风情以及民族艺术，反映了劳动人民的聪明才智[3]，體现了少数民族的理想、形象和风格。新疆地方高校的体育活动一般都与当地的传统节日有着紧密的联系。能骑善射、载歌载舞，体育课程与文化资源相互交融，形成了艺术性及技巧性的统一，既达到了强身健体的目的又能实现力、美、健的完美融合。
（三）娱乐性：纵观整个新疆的体育文化，以强身健体为主要目的的娱乐性和表演性的体育项目占更大的比例。这些体育项目大部分用于欢度佳节、庆祝新婚、祈求丰收等业余时间进行，将竞技性体育课程整合在娱乐中，增加了地方高校体育课程的娱乐性。
二、体育课程与文化资源开发利用的意义
在地方高校的体育课程改革与全面试行素质教育的形式下，新疆的许多优秀传统体育项目在与高校普通体育课程文化进行融合的过程中表现出来了独一无二的潜力，这些潜力主要体现在以下方面：
（一）独特的民族化传统体育项目能够创新及改革地方高校传统体育课程教学形式陈旧、教材单调的现状，同时可以丰富地方高校体育文化资源的内涵，显示新疆高校体育课程文化资源整合的特色及新疆的地域特点[4]。
（二）新疆的地方高校都有着比较完善的运动场所、运动设施及器材、完备的教学体系等。一系列的设备都能够为体育课程文化资源的整合提供了强有力的物质基础和保障。
（三）新疆的地方高校里学生中少数民族学生的数量占据了非常大的比例，开展具有民族特色的体育项目有着得天独厚的优势和条件。
三、高校体育课程与文化资源的整合优化
将体育课程与文化资源进行整合和优化的主要途径有下面几个方面：1.广泛深入的对整合体育课程与文化资源进行调查研究是最基本的途径之一，不断的对新疆地方高校体育课程的发展动向继续跟踪预测。2.收集学生在生活中喜爱以及对学生起到激励作用的体育课程及文化资源，不断对地方高校体育课程系统进行深入开发。3.加大新疆各高校之间的交流学习，取长补短，扩宽分享渠道。4.加大宣传力度，将实施的政策手段真正落到实处。
由于新疆的地缘辽阔，各大地方高校的差别较大，如果强制性要求所有的高校都能步调一致、齐步走是不符合实际情况的，并且将教学内容、课程项目都统一也会使体育课程文化资源的整合失去灵活性，违背了整合优化的初衷。所以在进行具体的整合优化策略时，必须要严格遵守科学性、适应性、民族性以及经济适用性的基本原则。
四、结语
“以文化人”是新疆致力于将地方高校体育课程与文化资源进行整合和优化的最终目的。本文深入分析了新疆高校体育课程和文化资源的地域性、民族性、娱乐性特征，同时也客观的提出了目前两者的整合过程还存在着很大程度的理论与实践的不足。针对这些不足提出了部分解决方案和实施中必须遵守的基本原则，为最大限度的促成新疆文体间的整合优化奠定了理论基础。
参考文献：
[1]余红盈.湖北省地方高校体育课程文化资源的整合与优化策略探讨[J].当代体育科技，2018，8 （09）：71+73.
[2]王雄伟.西部高校体育课程文化资源及其开发利用研究[D].四川师范大学，2007.
[3]郭芙茉，骆红斌.高校公共体育课程体系优化的研究——以浙江工业大学体育课程改革为例[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2012 （2）：150-153.
[4]田祖国，白晋湘，钟海平.民族传统体育文化现代变迁与发展研究[J].体育文化导刊，2003 （4）：11-13.