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【摘 要】艺术设计专业是一门特色鲜明、实践性很强的专业，在高职院校的教学中推行实训教学模式，有效地结合了艺术设计专业的特点，对培养实用的艺术设计专业人才有重要意义，本文即是对高职艺术设计实训教学模式的研究。
【关键词】高职；艺术设计；实训教学
近年来，为了应对就业形势的严峻，我国的高等职业教育正尝试以教学模式的改革促进就业，也奠定了高等职业教育改革和发展要以就业为导向，来改革办学思想、办学机制、办学模式，由于艺术设计专业所涵盖的范围较大，所适用的教学也就随之需要多元化。随着我国市场经济的快速发展，企业对艺术设计人才的需求也会日益增长，高职院校只有改革传统的应试教育的灌输式的教学模式和单一式的评价方式，加强学校教育与企业社会密切结合，教学与实践生产、设计工作的结合，建立理论和实践相结合的人才培养体系，才能够满足设计行业对艺术人才的需求，对解决学生的就业有重要的意义。
一、实训教学模式概述
实训教学模式主要是一种以培养学生动手能力、技能提升为出发点，从学校的教学设备、师资以及课程安排等多方面突出专业实践的教学模式，实训教学模式是课堂理论知识教学的延伸，是学生掌握实际的专业知识、提前熟悉专业的工作环境、培养实际操作能力的重要渠道，其目的是以培养学生的专业实践能力为核心，提高学生的理论联系实践的能力和综合素质，加快学生适应工作实际和工作环境，增强其独立工作的能力以及创新的能力。
二、高职艺术设计实训教学模式的构成
（一）突出实训教学模式的核心
在艺术专业的教学中，实训教学是关键，而以学生为中心，加强与学生之间的互动才是核心。无论艺术专业的范围有多宽广，实训教学要达到的培养学生的实际运用能力的目标是一致的，而且以互动作为实训教学的核心也是由于艺术专业自身的特点所决定的，一方面艺术本身就以独特的审美教育为基础具有开启着人们对艺术的感知力、想象力、创造力、理解力的功能，使人们的内心的情感能够得到协调和谐的发展；另一方面人们在审视艺术的过程中，因受到艺术所表现出的真、善、美的感染和熏陶，心情上愉悦使其自愿地投身到艺术的氛围当中，也使得对艺术的学校包含着有意义的先天因素，同时艺术教育能够以情感人、寓教于乐，使艺术教育具有自身的独特方式和优势而区别于其他教育形式。
（二）实训教学的体系化
首先，在艺术专业教学的课程结构上加强艺术专业的专业化建设，根据专业的特色组织艺术专业的教学内容；基础设计的教学要满足专业设计的要求，合理安排基础教学和专业实习教学关系；专业实习教学要以实践为指导，教学内容加强与具体的企业项目的关系，培养岗位意识；正确引导学生自主学习如引导学生创业、培养其创新实践能力等。
其次，在课程体系设置上，课程体系是艺术设计专业教学的基础，以培养高素质技能的专门人才的为目标，具体表现在教学大纲和教学计划方面，就是明确艺术专业课程的性质、地位以及与其他相关课程的关系，合理安排其教学内容和学时，强调技能性的培养，课程体系的内容要体现艺术专业的特点需求；要注重艺术设计课程和基础课程的关系，它们是一种既独立又融合的关系；根据不同的艺术专业领域制定培养目标，努力形成一批特色鲜明的、符合专业特点的课程。
再者，实践教学是艺术专业教育的主要形式和目的，包括基本技能以及专业技能的培养，它主要是依据学生的专业发展特点，贯穿在教学的各个环节中，一整套有效的实践教学模式和方法，能够使学生对学习的需求变成一种主动性的要求，能够最大程度上培养学生的自主创新能力。实践教学主要体现在：专业的主要实践教学课程，能够集中在校内实训室或者工作室内完成；建立艺术设计专业的实践实习工作计划及保障体制，制定和完善相关的制度.
（三）实训教学模式下的指导教师培养
实训教学模式下的指导教师的培养是实训教育的关键，在我国高职艺术专业教育现有的较为普遍的“双师”结构专业的教学团队的基础上，采取有效措施进一步增强专任教师的专业的教学能力和科技研发能力，通过采用多种方式如考察、进修、观摩、培训、挂职等，进一步加强现有的师资队伍的培训以及能力的提升，积极鼓励教师通过参加企业的技术研究、项目设计等活动，努力增强自己的专业能力，这样，高职艺术专业的教师才有机会把更多的企业的信息带入到实训教学的项目实践中去。
（四）加强学校与企业的联系，共建实训教学基地，丰富教学资源
学校和企业合作，实训教学以实际的企业项目为依据，将艺术专业的教学过程和企业的生产过程密切结合，实现专业与产业、企业以及岗位衔接，通过切身实践的教学方式，变校内的模拟生产实习为实在的生产实训，培养学生完成项目的实践动手能力以及实践中的创造能力，实现职业岗位核心能力的培养，建立产学融合的实训教学模式。
结束语
高职艺术设计实训教学模式是新形势下产生的有利于改变高职教育及就业现状的模式，还需要在实际的教学中进一步完善。
【参考文献】
［1］黄兵. 高职高专院校艺术类专业实践教学模式初探[J]. 中国校外教育（理论）， 2008（10） .
［2］徐静. 学以致用的实训教学模式[J]. 中国职业技术教育， 2008（31） .
［3］赵玲珍. 高职艺术设计专业实施项目教学的基本思路[J]. 职教通讯， 2010（06）.
【关键词】高职；艺术设计；实训教学
近年来，为了应对就业形势的严峻，我国的高等职业教育正尝试以教学模式的改革促进就业，也奠定了高等职业教育改革和发展要以就业为导向，来改革办学思想、办学机制、办学模式，由于艺术设计专业所涵盖的范围较大，所适用的教学也就随之需要多元化。随着我国市场经济的快速发展，企业对艺术设计人才的需求也会日益增长，高职院校只有改革传统的应试教育的灌输式的教学模式和单一式的评价方式，加强学校教育与企业社会密切结合，教学与实践生产、设计工作的结合，建立理论和实践相结合的人才培养体系，才能够满足设计行业对艺术人才的需求，对解决学生的就业有重要的意义。
一、实训教学模式概述
实训教学模式主要是一种以培养学生动手能力、技能提升为出发点，从学校的教学设备、师资以及课程安排等多方面突出专业实践的教学模式，实训教学模式是课堂理论知识教学的延伸，是学生掌握实际的专业知识、提前熟悉专业的工作环境、培养实际操作能力的重要渠道，其目的是以培养学生的专业实践能力为核心，提高学生的理论联系实践的能力和综合素质，加快学生适应工作实际和工作环境，增强其独立工作的能力以及创新的能力。
二、高职艺术设计实训教学模式的构成
（一）突出实训教学模式的核心
在艺术专业的教学中，实训教学是关键，而以学生为中心，加强与学生之间的互动才是核心。无论艺术专业的范围有多宽广，实训教学要达到的培养学生的实际运用能力的目标是一致的，而且以互动作为实训教学的核心也是由于艺术专业自身的特点所决定的，一方面艺术本身就以独特的审美教育为基础具有开启着人们对艺术的感知力、想象力、创造力、理解力的功能，使人们的内心的情感能够得到协调和谐的发展；另一方面人们在审视艺术的过程中，因受到艺术所表现出的真、善、美的感染和熏陶，心情上愉悦使其自愿地投身到艺术的氛围当中，也使得对艺术的学校包含着有意义的先天因素，同时艺术教育能够以情感人、寓教于乐，使艺术教育具有自身的独特方式和优势而区别于其他教育形式。
（二）实训教学的体系化
首先，在艺术专业教学的课程结构上加强艺术专业的专业化建设，根据专业的特色组织艺术专业的教学内容；基础设计的教学要满足专业设计的要求，合理安排基础教学和专业实习教学关系；专业实习教学要以实践为指导，教学内容加强与具体的企业项目的关系，培养岗位意识；正确引导学生自主学习如引导学生创业、培养其创新实践能力等。
其次，在课程体系设置上，课程体系是艺术设计专业教学的基础，以培养高素质技能的专门人才的为目标，具体表现在教学大纲和教学计划方面，就是明确艺术专业课程的性质、地位以及与其他相关课程的关系，合理安排其教学内容和学时，强调技能性的培养，课程体系的内容要体现艺术专业的特点需求；要注重艺术设计课程和基础课程的关系，它们是一种既独立又融合的关系；根据不同的艺术专业领域制定培养目标，努力形成一批特色鲜明的、符合专业特点的课程。
再者，实践教学是艺术专业教育的主要形式和目的，包括基本技能以及专业技能的培养，它主要是依据学生的专业发展特点，贯穿在教学的各个环节中，一整套有效的实践教学模式和方法，能够使学生对学习的需求变成一种主动性的要求，能够最大程度上培养学生的自主创新能力。实践教学主要体现在：专业的主要实践教学课程，能够集中在校内实训室或者工作室内完成；建立艺术设计专业的实践实习工作计划及保障体制，制定和完善相关的制度.
（三）实训教学模式下的指导教师培养
实训教学模式下的指导教师的培养是实训教育的关键，在我国高职艺术专业教育现有的较为普遍的“双师”结构专业的教学团队的基础上，采取有效措施进一步增强专任教师的专业的教学能力和科技研发能力，通过采用多种方式如考察、进修、观摩、培训、挂职等，进一步加强现有的师资队伍的培训以及能力的提升，积极鼓励教师通过参加企业的技术研究、项目设计等活动，努力增强自己的专业能力，这样，高职艺术专业的教师才有机会把更多的企业的信息带入到实训教学的项目实践中去。
（四）加强学校与企业的联系，共建实训教学基地，丰富教学资源
学校和企业合作，实训教学以实际的企业项目为依据，将艺术专业的教学过程和企业的生产过程密切结合，实现专业与产业、企业以及岗位衔接，通过切身实践的教学方式，变校内的模拟生产实习为实在的生产实训，培养学生完成项目的实践动手能力以及实践中的创造能力，实现职业岗位核心能力的培养，建立产学融合的实训教学模式。
结束语
高职艺术设计实训教学模式是新形势下产生的有利于改变高职教育及就业现状的模式，还需要在实际的教学中进一步完善。
【参考文献】
［1］黄兵. 高职高专院校艺术类专业实践教学模式初探[J]. 中国校外教育（理论）， 2008（10） .
［2］徐静. 学以致用的实训教学模式[J]. 中国职业技术教育， 2008（31） .
［3］赵玲珍. 高职艺术设计专业实施项目教学的基本思路[J]. 职教通讯， 2010（06）.