【摘 要】
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高中阶段学生的课业压力较为繁重，紧锣密鼓的应对高考的考验，准备针对应试进行冲刺，此时学生的音乐学习心态较差，认为音乐的学习可有可无，甚至将音乐当做是其他课程的练习时间，忽视
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高中阶段学生的课业压力较为繁重，紧锣密鼓的应对高考的考验，准备针对应试进行冲刺，此时学生的音乐学习心态较差，认为音乐的学习可有可无，甚至将音乐当做是其他课程的练习时间，忽视音乐的学习意义。素质教育下，学生需要具备一定的审美能力、艺术鉴赏能力，并在音乐的熏陶下，走进虚拟的情境空间中，探求音乐的曼妙意境，从中获得精神的领悟，促进高中生心理的成熟，教师应让学生感到音乐的趣味，利用多媒体吸引学生的注意力，改观学生对音乐的认知，引领学生自主的走进音乐空间中，唤起音乐的联想，延伸音乐视角提出创意观点，从而激发学生的审
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