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在小学数学教学中，教师要因材施教，增加学生参与学习的机会，教师应当为学生充当发现者、研究者、探索者提供机会，不但要让学生获得知识，还要培养起学生的思维，鼓励学生努力探索、努力创新，让学生的思维在课堂中飞扬，进而真正达到素质教育的目的。
跳跃的思维源于生动的课堂
【摘 要】
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在小学数学教学中，教师要因材施教，增加学生参与学习的机会，教师应当为学生充当发现者、研究者、探索者提供机会，不但要让学生获得知识，还要培养起学生的思维，鼓励学生努力探索、努
【机 构】
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吉林省珲春市敬信镇学校
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2004年期
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