国外大量实证研究已证明心理资本、凝聚力对团队绩效的正向影响,而在中国管理情境下开展组织凝聚力研究,更具有鲜明的时代特点和实践意义。针对高校作为肩负人才培养、科学研究责任的组织特征,研究凝聚力形成的影响因素和发展路径是提升高校组织绩效的关键和重点。但目前对高校组织凝聚力的研究限于定性描述,缺乏量化分析和评价,难以刻画高校组织凝聚力的概念内涵,且不能通过准确的测量建立科学的研究模型。鉴于此,针对四川省内9所不同类别高校教师开展问卷调查,通过心理资本测量,研究教师个体心理资本对高校组织凝聚力的影响,并实证验证组织凝聚力在影响因素评价的部分效用。研究表明:企业组织凝聚力研究量表中的部分维度,适用于高校组织凝聚力测量;个体心理资本水平对高校组织凝聚力具有显著的正向预测作用。