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目的:分析影响迷你临床演练评估(Mini-CEX)与临床操作技能直观评估(DOPS)在临床医学本科学生实习过程中有效实施的因素及应对策略。方法:采用自制调查问卷的形式,匿名调查一个实习周期(2018年7月—2019年6月)参与实施Mini-CEX与DOPS的各科教师及医学生共计170名。结果:(1)对于在临床实习过程中实施Mini-CEX与DOPS,56.67%的学生认为实施困难,62.22%的学生认为无益于学习,70%的学生不会认真对待教师的反馈。(2)对于实施Mini-CEX与DOPS,64.29%的