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摘 要：在早期的美国，很多教育学家就已经提出“Eduation must be fun”翻译成中文就是“教育需要具有乐趣”，这句话一直在美国的教育理念中被推崇。实际上，在很多的教学活动中，学生的兴趣爱好在教育过程中都有着非常重要的角色。而在教育中一直都把兴趣作为学生教育中最重要的老师。现阶段我国也开始推崇这种教育，并且把这种教育称为“趣学”理念，指的就是把教学思想和教学的时间活动相互连接，使其能够良好的应用在小学的课堂中。特别是小学的英语课堂，由于学生对于学习内容的陌生感，因此很容易产生困难，造成学生难以接受的情况，所以在这种情况下就需要使用到“趣学”理念，保证课堂能够趣味横生，学生更好的接受课堂内容。关键词：“趣学”理念；小学；英语教学在我国社会发展的阶段，家长对学生的教育情况非常重视，并且随着我国加入世界贸易组织，学校和家长开始重视英语课程的学习，但是由于学习内容比较困难，学生接受能力较慢，因此在我国的很多小学英语课堂上，学生很容易出现注意力不集中、厌学等状况。所以我国的小学校园还需要改善其教育手段，以兴趣教育为主要的目标，并且以此为基础设定学习内容，在整个教育中贯彻“趣学”理念，也就是说保证课堂的教学内容符合学生的思维，并且能够利用趣味性激发学生的学习兴趣，促进学生英语水平的提高。下面本文针对“趣学”理念在小学英语课堂中的应用情况进行分析，并且提出相关的良好实施途径，以期能够为我国小学生英语的学习创设良好的环境，激发其学习兴趣。
一、小学英语课堂落实“趣学”理念的意义和必要性
想要保证小学的英语课堂中学习内容能够具有趣味性，还需要改变小学英语课堂中传统的教学模式，同时也改变学生在传统教学活动中处于的一种比较被动的局面。在小学英语教学过程中，很多教师由于小学生英语水平和接受能力的问题，一般都采用的是整堂课都是讲解的方式，并且以背诵、做题和朗读为主要的辅助方式，同时使用考核机制评价学习成果，这种情况导致小学生在学习英语的时候呈现出死记硬背的现象。但是现阶段，人们对于小学教育情况的要求在不断提高，因此校园中为了能够达到德智体美劳全面发展的目标，小学英语教学需要走出枯燥的教学模式，开创最新颖，有趣的教学环境。由此可见，“趣学”理念在小学英语课堂中的应用具有非常重要的现实意义和必要性。
二、“趣学”理念在小学英语课堂教育的应用现状
（一）教师对“趣学”理念意识不足
在小学英语课堂中，老师是否重视英语课堂教学的落实，与小学英语课堂的教学活动能否顺利展开有着非常直接的关系。很多老师没有良好的激发学生对于英语的学习兴趣，造成“趣学”理念在小学课堂中无法实现。现阶段，很多小学英语教师依然采用传统的教学手段，学生死记硬背的学习方式，这样的情况导致学生英语学习需求无法得到满足，英语水平和能力也无法得到良好的提高。这些情况都是由于老师对“趣学”理念认识不足的思想所导致的。
（二）教师使用“趣学”理念手段单一
使用“趣学”理念使小学英语课堂充满乐趣，还需要老师采用最新的教学方式，通过不同的课堂活动，吸引小学生学习的注意力，提高其英语的兴趣。但是现阶段很多老师在英语课堂中的教学方式比较单一，并没有充分发挥“趣学”理念。小学生对于英语学习的状态并不是自身的特点，还需要老师采用特殊的手段进行指引，因此如果老师长久的使用单一的教学方式，这样会严重的影响小学生英语学习的兴趣，也不利于提高学习效果和活跃学习氛围。
三、“趣学”理念在小学英语课堂的实施途径
（一）游戏方式落实“趣学”理念
由于小学生的心智并不是十分成熟，思维和心理上都比较倾向于做游戏和娱乐活动，所以在课堂上利用游戏进行教学，能够良好的吸引小学生的注意力，也能够激发小学生主动学习的兴趣。在英语课堂中老师采用游戏的方式满足小学生内心对于娱乐的需求，能够营造出良好的学习氛围，并且减轻小学生学习英语的压力。同时在课堂中加入游戏的环节，小学生能够在娱乐的过程中，体会到英语学习的乐趣，同时也更加能够激发起学习的欲望，最终良好的提高课堂的学习效果。
（二）创造良好情景落实“趣学”理念
在小学英语课堂中加入形象的情景学习方式，能够使课堂的学习内容变得生动有趣。英语课程属于语言类学习内容，每一种语言都具有自身的文化蕴涵，因此老师可以在课堂中把语言知识和对应的文化情景相结合，使学生在课堂中能够感受到英语单词的具体内涵，而不是简单的翻译内容。但是在这种方式进行的过程中，老师需要降低自身的學习情况，主要依据小学生的英语实际水平，良好的开设学习情境，并且联系到小学生的实际生活情况，加快学生对英语内容的深层次了解。
（三）加强课堂内容延伸落实“趣学”理念
在英语课堂中想要落实“趣学”理念，还需要延伸其中的教育内容，这样也有助于开拓学生的视野，基于此，老师应该在小学生英语课堂中设计出比较有趣的课外活动，使学生能够感受到英语知识和实际生活的密切关系，也能够保证英语课堂中具有良好的学习氛围，保证提高学生的英语能力。
根据以上内容能够看出，“趣学”理念在小学英语课堂中的实施具有非常重要的现实意义，同时也具有一定的必要性，因此我国的小学校园还需要落实这种教育方式和教育理念，并且老师需要在教学的时间内容中多加拓展，在学生兴趣和学习能力被激发的同时，保证学生兴趣被激发的过程中掌握更多的英语知识。“趣学”理念在小学的英语教学中有着非常重要的意义，同时也能够保证小学校园构建现代化的教学课堂内容，这也是校园中英语课堂所需要具备的重要素质，老师将“趣学”理念应用在小学英语课堂中会给小学英语课堂带来非常新颖的效果，也能够达到提高小学生英语学习水平的效果。
参考文献：
[1]黄路.英语在小学教育中的突破与创新[J].科学教育.2014（7）：6
[2]杨子睿.课堂教育的趣味性培养[J].课堂教学.2015.01（11）：3
[3]方芳.“趣味教学”点亮小学英语教学[J].教育与教学.2011（24）：6
一、小学英语课堂落实“趣学”理念的意义和必要性
想要保证小学的英语课堂中学习内容能够具有趣味性，还需要改变小学英语课堂中传统的教学模式，同时也改变学生在传统教学活动中处于的一种比较被动的局面。在小学英语教学过程中，很多教师由于小学生英语水平和接受能力的问题，一般都采用的是整堂课都是讲解的方式，并且以背诵、做题和朗读为主要的辅助方式，同时使用考核机制评价学习成果，这种情况导致小学生在学习英语的时候呈现出死记硬背的现象。但是现阶段，人们对于小学教育情况的要求在不断提高，因此校园中为了能够达到德智体美劳全面发展的目标，小学英语教学需要走出枯燥的教学模式，开创最新颖，有趣的教学环境。由此可见，“趣学”理念在小学英语课堂中的应用具有非常重要的现实意义和必要性。
二、“趣学”理念在小学英语课堂教育的应用现状
（一）教师对“趣学”理念意识不足
在小学英语课堂中，老师是否重视英语课堂教学的落实，与小学英语课堂的教学活动能否顺利展开有着非常直接的关系。很多老师没有良好的激发学生对于英语的学习兴趣，造成“趣学”理念在小学课堂中无法实现。现阶段，很多小学英语教师依然采用传统的教学手段，学生死记硬背的学习方式，这样的情况导致学生英语学习需求无法得到满足，英语水平和能力也无法得到良好的提高。这些情况都是由于老师对“趣学”理念认识不足的思想所导致的。
（二）教师使用“趣学”理念手段单一
使用“趣学”理念使小学英语课堂充满乐趣，还需要老师采用最新的教学方式，通过不同的课堂活动，吸引小学生学习的注意力，提高其英语的兴趣。但是现阶段很多老师在英语课堂中的教学方式比较单一，并没有充分发挥“趣学”理念。小学生对于英语学习的状态并不是自身的特点，还需要老师采用特殊的手段进行指引，因此如果老师长久的使用单一的教学方式，这样会严重的影响小学生英语学习的兴趣，也不利于提高学习效果和活跃学习氛围。
三、“趣学”理念在小学英语课堂的实施途径
（一）游戏方式落实“趣学”理念
由于小学生的心智并不是十分成熟，思维和心理上都比较倾向于做游戏和娱乐活动，所以在课堂上利用游戏进行教学，能够良好的吸引小学生的注意力，也能够激发小学生主动学习的兴趣。在英语课堂中老师采用游戏的方式满足小学生内心对于娱乐的需求，能够营造出良好的学习氛围，并且减轻小学生学习英语的压力。同时在课堂中加入游戏的环节，小学生能够在娱乐的过程中，体会到英语学习的乐趣，同时也更加能够激发起学习的欲望，最终良好的提高课堂的学习效果。
（二）创造良好情景落实“趣学”理念
在小学英语课堂中加入形象的情景学习方式，能够使课堂的学习内容变得生动有趣。英语课程属于语言类学习内容，每一种语言都具有自身的文化蕴涵，因此老师可以在课堂中把语言知识和对应的文化情景相结合，使学生在课堂中能够感受到英语单词的具体内涵，而不是简单的翻译内容。但是在这种方式进行的过程中，老师需要降低自身的學习情况，主要依据小学生的英语实际水平，良好的开设学习情境，并且联系到小学生的实际生活情况，加快学生对英语内容的深层次了解。
（三）加强课堂内容延伸落实“趣学”理念
在英语课堂中想要落实“趣学”理念，还需要延伸其中的教育内容，这样也有助于开拓学生的视野，基于此，老师应该在小学生英语课堂中设计出比较有趣的课外活动，使学生能够感受到英语知识和实际生活的密切关系，也能够保证英语课堂中具有良好的学习氛围，保证提高学生的英语能力。
根据以上内容能够看出，“趣学”理念在小学英语课堂中的实施具有非常重要的现实意义，同时也具有一定的必要性，因此我国的小学校园还需要落实这种教育方式和教育理念，并且老师需要在教学的时间内容中多加拓展，在学生兴趣和学习能力被激发的同时，保证学生兴趣被激发的过程中掌握更多的英语知识。“趣学”理念在小学的英语教学中有着非常重要的意义，同时也能够保证小学校园构建现代化的教学课堂内容，这也是校园中英语课堂所需要具备的重要素质，老师将“趣学”理念应用在小学英语课堂中会给小学英语课堂带来非常新颖的效果，也能够达到提高小学生英语学习水平的效果。
参考文献：
[1]黄路.英语在小学教育中的突破与创新[J].科学教育.2014（7）：6
[2]杨子睿.课堂教育的趣味性培养[J].课堂教学.2015.01（11）：3
[3]方芳.“趣味教学”点亮小学英语教学[J].教育与教学.2011（24）：6