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20世纪60年代末，北欧的挪威、丹麦等国家的特殊教育界提出了特殊教育“正常化”主张，从此拉开了全纳教育的序幕。全纳教育主要经过了特殊教育的正常化、回归主流、一体化教育到现在的全纳教育四个阶段。
需求视角下社会工作介入全纳教育的路径探析——以 N 市 X 福利院 Y 寄养点为例
【摘 要】
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20世纪60年代末，北欧的挪威、丹麦等国家的特殊教育界提出了特殊教育“正常化”主张，从此拉开了全纳教育的序幕。全纳教育主要经过了特殊教育的正常化、回归主流、一体化教育到
【机 构】
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南京市社会儿童福利院
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2018年9期
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