有人曾把班集体比作一条船,班级中的学生是这条船上操桨的船员,班主任是义不容辞的船长。只有船长和船员同心协力,劲儿往一处使,才有可能达到企盼的彼岸。苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”因此,要营建一个自强自律的班集体,就必须要有一个和谐、公平的氛围,刻意去培养学生的自强意识,提高他们的自控能力,在充满活力和有着巨大凝聚力的班集体里,使每个学生都能在各自感兴趣的领域内得到健康地发展。在班主任工作的实践中,特别对职业高中的学生,我觉得必须做好以下几个方面的工作。
　　一、 建立和谐关系,公平对待学生
　　 一个良好的班集体的形成,是师生共同努力的结果。其中,教师的言传身教更是起着导向的作用。班主任不能以强者自居,只对学生发号施令,忽视对学生应有的尊重,而应时时怀有一颗爱心去关心他们,倾听他们的意见,切切实实做到以情感人、以理服人,公平地对待班上的每一个学生,无论是聪颖的还是迟钝的都做到一视同仁,在潜移默化中影响每一个学生,用美好的感情熏陶着每一个学生。师生之间真正的和谐关系建立了,教师的表扬,学生认为是鼓励;教师的批评,学生认为是爱护;对教师提出的要求,学生也会乐意去接受,并按照教师指导的方向更加努力。教师怀着一颗爱心去关注每一个学生,公平地对待他们,并把他们看做班级不可或缺的一分子,这是建立和谐师生关系的前提。
　　我班曾有个大家一致公认的“差生”。父母外出打工,家中只有爷爷奶奶照顾他的生活,他就像一匹没笼头的马,作业不做,在游戏房一玩就是几天。他自己说,自己是破罐子破摔,不用别人操心。难道他真的不要别人关心、帮助,甚至得到教师一点点的表扬或一句称赞的话吗?有一次和他同桌的同学向我反映,昨天他硬是顶着别人的诱惑没上游戏机房,来校上课了,而且还说老师就是知道这事也不会说他一个“好”字。我一听,猛地觉得,是啊,为什么不抓住这件事去做好这个学生的转化工作呢?我们绝不能吝啬对学生的“表扬”。放晚学后,我专门留下他,从他的学习、生活谈到他的进步,他似乎还是无动于衷,等我说到明天在班上要表扬他顶住诱惑不上游戏机房时,他有点不相信,也有点坐不住了。一丝希望从他的眼神里流露出来。第二天我不仅在班上表扬了他,而且在任课教师中进行了宣传。这下,他原来在班上一直低着的头慢慢地抬了起来。我又在电话里和他父母进行了沟通,在班上专门指定了同学在学习上帮助他。经过了大半学期的努力,这位同学终于在各方面都有了可喜的进步。和谐的师生关系,温暖的班集体,终于让一个“不可救药”的学生走上了健康成长的道路。
　　二、 培养自强意识,敢于展示真我
　　由于目前职高学生的特殊性,他们进校时的文化成绩和一般普通高中录取生相比有较大的差距,加之社会某些群体对职高的偏见,部分学生有明显的自卑倾向,缺乏自信和自立意识。故而在学生进校后,有意识地对他们进行自强意识的培养,显得尤为重要。
　　所谓自强意识,就是能确立自尊、自信、自立的健康心理,能自觉地自我激励和约束,能正确认识自己的优点和长处,能提出自己的奋斗目标,并为之而努力。因此,我们抓住一切有利时机,帮助学生认清自己是祖国未来的建设者和接班人;认清自己对家庭、社会和国家承担的责任和义务;认清自己的优点和自主发展方向。同时要求每个同学根据自己实际制定个人奋斗目标,把长远目标和近期目标结合起来,使每个近期目标的实现都为长远目标的实现奠定基础。
　　在培养学生自强意识的过程中,我特别强调学生要敢于展示真我。要学生把自己真实的一面,不管是错误的亦或是未在群体面前展示的闪光点,都要大胆正确地去认识、去面对。无论是和自己错误的东西决裂,还是冲破自我封闭,在班集体中展示自己的才智,都需要勇敢的精神,这对培养学生的自强意识非常有效。当然,学生要敢于展示真我,必须是在一个和谐、公平和宽容的环境里才能做得到。
　　王某某同学平时比较孤僻,对集体活动表现冷漠,对自己也缺少正确的评价。自卑,使她不能自如地和别人交往,生怕被别人轻视或排斥。经过一段时间的观察和了解,我发现她其实很喜欢唱歌,而且唱得也不错,就是不敢在公开场合表现自己。元旦前夕,学校组织歌咏比赛,借助这个机会,我们推荐这位同学去参加比赛。在大家的帮助鼓励下,她在班上看到了信任和期待的目光,竟敢于在本班同学面前放开嗓子大声歌唱了。后来,她在学校的比赛中获得了二等奖。通过这件事,渐渐点燃了她自尊、自信、自强的火炬!
　　三、 鼓励自我监督,增强自控能力
　　苏霍姆林斯基说过:“独自一人时,不做坏事、丑事,没有庸俗表现的人,才是真正的人。”我国古代哲人也强调“慎独”的道德修养。当一个人独处时,能够控制自己的感情和行为,抑制感情的冲动,以自己所选择的目标形象鞭策自己,始终按照道德规范做事,这就是一种自控能力。只有有了这种能力的人,思想境界才能达到一个较高的层次。而我们的学生恰恰在自我监督和自我控制的能力方面做得比较差。这需要有一个循序渐进的过程,来不得半点急躁,不能见到学生在错误行为上有反复,就丧失信心。首先要对学生在实施个人目标和班级目标的过程中,积极引导,对实现目标产生自身的积极性,增强遵守道德规范的自觉性;其次要求学生经常对照《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》,在行为的过程中不断地自我监督和调整,始终把握行为的正确方向,行为之后,对自己的行为后果进行反省,做对了就会产生满足感,做错了,就及时改正。要把校规和法规始终贯穿于自我评价和自我修养的过程中,逐渐养成自律的良好道德习惯。一次小的“自律”就是一次战胜自我的过程。日积月累,学生自我监督、自我控制的能力就会得到加强。对于发现自律的典型事例,要在学生自愿的前提下,加以宣传和表扬,以期在班级形成自律为荣的良好风气。
　　黄某某同学数学基础比较差,因而对教师布置的作业,总想不做或少做,抄别人的作业似乎成了习惯。为此没少挨教师批评,自己也为此而烦恼不已。他自己在作文中也称自己缺少自控能力。为了帮助他改掉抄袭作业的坏习惯,我首先让他明确学习的目的性和抄袭作业的危害性,接着和数学教师商议,采取因材施教的方法,对他单独布置一些基本题,让他对完成作业产生一定的兴趣,并要求其他同学也要自律,不给别人抄作业。经过一段时间的调整,慢慢地他对数学有了兴趣,也能控制住自己不去抄别人的作业。学期结束,他终于尝到自我控制的甜头,数学考试也能达到了及格水平。
　　四、 丰富集体活动,凝聚群体活力
　　一个集体如果没有丰富的集体活动,就必然暮气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展。有了丰富的班集体活动,则将为学生提供交流的机会和施展才华的环境,使他们在愉快的情境中增强班集体的凝聚活力。
　　每学期,班级除了结合重大节日和纪念日与学校开展同步活动外,我们班还有意识地组织学生利用节假日开展社会调查活动。调查活动紧紧围绕“自强”“自律”做文章,在目前社会经济巨大的转型变化期,如何适应这种形势的变化,以自强不息的精神和自我控制能力投身到社会中,对学生来说得到一些感性的认识和理性的思考是非常必要的。
　　我们将学生分成若干个小组,对一个私营企业主,对一个农村特种养殖场,对本市一个“十佳青年”个人分别进行了调查。整个活动既在教师的指导下有序地进行,又充分调动每个学生的积极性,让每个学生在调查中学会做人、学会思考,提高接触社会的实际能力,学到了课堂里所不能学到的知识。
　　同学们无论在学校组织的活动中,还是深入到社会的调查中,极大地丰富了自身的阅历,增长了社会活动的才华,使得班集体也更具凝聚力。
　　总之,营造一个自强自律的班集体,正如培育一棵根深叶茂的大树,它需要我们用“爱”的养料去不断浇灌,以忘我的精神日复一日地辛勤劳作,才会结出丰硕的成果。
　　(靖江市第三中学)