在传统的复习模式中，老师一般是通过让学生不断地做大量的练习题，然后对学生的错误进行改正，在练题和讲题的过程中，让学生复习知识。这样的缺点在于学生在做大量的习题时，会不断遇到新的题型，而面对这些新鲜的题型，学生之前并没有遇到过，就会做错，如果一旦做错就会在心里对自己产生失望情绪。这些负面影响将会带到高考上，让他们高考发挥失误。其实在考试前与其做大量的复习题，不如静下心来看一看课本上的知识点。然后把那些知识点都背过，融会贯通，这样在高考的时候就会运筹帷幄了。当然这只是一部分学生，大多數学生在传统的教育模式中只会生搬硬套的做题。他们觉得没有了题，就不知道该干什么。老师应该为他们树立一个正确的观点，复习不只是做题，它的最终目的在于让我们掌握这些知识，并非一味地追求新题。这时候老师的作用极其重要，老师应该告诉同学们，新题并不一定在高考中会出现，但是课本上的那些知识点一定会在高考中有所体现。
　　一、如何高效率复习
　　一般来说，高考前我们有一年半的复习时间，但是大多数时候学生总是在浪费时间。他们不知道自己在干什么要干什么，直到快要高考了，他们才意识到原来自己已经浪费了很多时间。那么这时候老师应该帮助同学们解答疑惑，告诉他们该干什么不该干什么。让他们对自己的高考复习有一个大体的规划，这样他们就不会把那些时间白白浪费掉。
　　首先我们面对的是一轮复习。在一轮复习中，老师会对每一个知识点进行详细的解答。这个时候就应该要求学生们像对待第一次学一样认认真真的听老师讲课，然后认真做笔记，把老师讲到的全都记下来。比如高中文言文中有一课《左传》。在讲《左传》的时候，老师就应该提前告诉同学们，这节课该上什么，该如何去做，哪些是重要的，那些又是不重要的。让学生把每一个知识点给整理下来，老师也要把每一个可能会考到的句式、字词、语法告诉同学们。然后让同学们独立自主地翻译这篇课文，尽可能做到逐字逐句地翻译，这样一遍下来，同学们对这篇课文的掌握也就很熟炼了。
　　在二轮复习的时候，我们可以不用像一轮复习那样仔细认真。二轮复习，最重要的是做题。这不是说要同学们单纯的刷题，而是做有用的题，在做题中有所收获。二轮复习不仅是对一轮复习知识的巩固，更是对一轮复习的总结。在二轮复习中，我们要学会对这些知识进行完美的运用。学生有时候可能会感觉到每天做大量的习题没有用。这时候就要要求他们回归课本，去课本找答案，找知识。再把课本从头到尾的看一遍。很多时候最难的并不是题目本身，而是那个知识点，我们没有想到。因此二轮复习就是查漏补缺的，能让同学们把每一个知识点都想到。当然，这并不一定代表，二轮复习中你所想到的知识点能在高考中得到运用，只是你可以巩固这些知识点，最大限度地将自己的复习在高考中得到全部的应用。
　　二、如何全方位复习
　　想要全方位的复习，首先学生应该有一定的学习主动性。把以前不会的或者说是不敢面对的题重新拿出来，认认真真地完成。而且最主要的是当面对一篇新的文言文是不要胆怯，要静下心来好好地读完，将里面不会的重点字、词标出来。然后再去翻课本，如果课本上没有答案，就去问老师。听完老师的回答后，把老师的回答整理下来，然后再把那个题整理下来，这样，隔三差五地看几遍，你就会把它深深地记在脑海里。就比如我们在背《离骚》的时候，众所周知，《离骚》在文言文中算是比较难的一篇了，因为里面有很多生僻的字。我想很多同学在一开始读这篇课文的时候，甚至都没有办法把它完完全全地读下来。到最后我们却能倒背如流，正是因为我们在不断的重复记忆。
　　高考是人生中最重要的一个阶段。如何高效率的复习，让我们的知识在高考中能够完完全全的发挥出来，是我们每个人都应该思考的问题。新课改背景下的文言文復习，我们需要有新的思维、新的策略、新的方法。