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【摘 要】随着我国教育改革进程的逐步推进，如何实现学校教育的创新优化已经成为了新时代教育者普遍关注的问题。基于此，本文首先從人性化、拓展性、实践性三个角度入手，阐述了新时代小学语文教学的创新原则；然后，围绕培养学生口语交际能力、应用信息化教学手段、构建互动性教学氛围等方面，研究了新时代小学语文教学的创新策略。
【关键词】口语交际能力；投影设备；开放性问题
引言
在当前，科学技术的不断发展和人们教育观念的变化，为我国的教育事业发展带来了新的机遇和挑战。在这样的新时代形势下，语文教师必须要积极改变教学观念和教学方式，将“以生为本”、“素质教育”等精神贯彻落实到工作当中，致力于为小学生创新构建出趣味性与知识性有机统一的新型语文课堂。所以，我们有必要对新时代的小学语文教学创新进行分析研究。
一、新时代小学语文教学的创新原则
（一）人性化原则
“以生为本”是当前我国教育事业发展的核心思想，这就要求小学语文教师在工作中，要时刻贯彻人性化的教学原则，尊重学生的思想情感，满足学生的实际需求。所以在人性化的教学当中，教师不再是令学生“敬而远之”的威严、古板形象，而是能与学生打成一片、融洽相处的长辈和朋友。
（二）拓展性原则
在过去，受到教具水平、学校配置、课堂空间等客观因素影响，语文教师只能将教学内容拘泥于书本教材当中。这样以来，学生的知识面和思维能力将长期得不到拓展，同时也阻碍了语文教学质量的发展。在当前，随着信息技术与学校教育间的融合日趋紧密，传统中固守于书本的教学局面终于被打破。通过应用网络资源和先进技术设备，语文教师能有效实现课堂内容的丰富化、趣味化，继而在拓宽学生语文视野的同时，激发学生的主动学习兴趣和学习活力。
（三）实践性原则
语文知识来源于生活，最终也将服务和作用于学生生活。所以，在社会人际关系日益复杂的新时代，语文教师应在提升学生知识水平的同时，注重培养学生的交际能力、演讲能力、行文能力等实践性素质，从而提升语文教学的实效性和应用价值，为学生日后的成长发展夯实基础。
二、新时代小学语文教学的创新策略
（一）重视学生口语交际能力的培养
第一，要注重小学生语言组织能力的培养。语言组织能力是小学生口语交际能力的基础，只有保证了准确、通顺的语言组织，小学生才能清晰地通过口语表达出自己的意图和想法。
对此，语文教师首先要通过句子转换练习的方式，锻炼小学生的语言结构素养。例如，“小蜜蜂蛰伤了我”这句话，可以转换成把字句结构的“小蜜蜂把我蛰伤了”，也可以转换成被字句结构的“我被小蜜蜂蛰伤了”。再如，“王老师对张敏说：‘你要把教室打扫干净’”这句话，当转换成第三人叙述时，就需要说成“王老师对张敏说，她要把教师打扫干净”。通过这样的语句练习，可以有效提升小学生语言叙述的灵活性，增强学生的口语交际能力；其次，语文教师还应向学生详细讲解汉语词汇的形容词、动词、名词等词性，引导学生正确使用词语进行口语交际。以“电视”这一名词为例，当小学生想到描述关于电视的行为时，语文教师就应积极做出引导，带领学生将“看”这一动词加入到口语组织中，说出“我在看电视”，而不是“我在听电视”或“我在电视”，以减少学生口语交际中出现的语病情况。
第二，要注重小学生口语交际心理的培养。口语交际是语文知识的重要实践方向，小学生形成社会化能力的基础性环节。但由于一些小学生自尊心较强或性格内向，不敢于或不善于与人交流，继而陷入到“说不好—不爱说—更加说不好”的恶性循环当中，对其成长发展产生不利影响。据此，小学语文教师应重视到学生的心理情况，并在课堂中为学生留出5分钟左右的展示时间，鼓励学生到讲台上进行演讲，继而渐渐帮助学生树立敢错、敢说的表达态度，最终形成能表达、会交际的语言素质。
（二）应用信息化的教学手段
作为人才培养的主要阵地，学校教育必须做到与时俱进，创新发展。在当先网络普及化的时代背景下，语文教师必须积极学习网络知识、熟练掌握网络教学设备的使用方法，为学生构建出先进、科学的新时代教学课堂。例如，在讲授四年级课文《桂林山水》之前，教师就可以通过投影设备将纪录片《广西故事：桂林山水甲天下》的片段播放给学生，使学生的思绪飞出课堂，飞到桂林，切实感受到桂林千峰环立、一水抱城的独特自然风光。其后，教师再带领学生进行课文学系，就会使学生对课文中“舟行碧波上，人在画中游”一句产生更加深刻的理解和记忆。
（三）构建互动性的课堂氛围
互动性课堂是新时代“生本教学”的重要措施，也是引导小学生主动学习、主动思考的有效途径。在实际的课堂教学当中，语文教师应改掉传统中“一言堂”的古板教学方法，通过提问、交流的方式，充分调动起学生的学习积极性和课堂参与度，从而构建出活跃、交互的课堂氛围。例如，语文教师在教授学生六年级课文《为人民服务》之后，可提出“同学们在生活中遇到过哪些为人民服务的人呢？”继而引发学生围绕课文的思考，得到“清洁工为我们带来了干净的生活环境，她是为人民服务的人”、“交通警察风雨无阻地坚守在工作岗位上，他是为人民服务的人”等答案，使学生有效地将课文内容与自身生活联系起来，切实体会文章的中心思想。
总结
综上所述，创新发展小学语文教学工作，是新时代下培养全面素质人才、促进小学教育质量发展的必由之路。分析可知，通过遵循人性化、拓展性等新时代教学原则，创新应用口语交际教学、信息化教学、提问教学等手段，能有效提升学生的语构素养，培养学生的主动学习兴趣和知识理解能力，为学生构建出真实化、趣味化的教学情境，最终实现学生语文素质的全面提升，实现小学语文教学的高水平发展。
【参考文献】
[1]丁军辉.对新时代背景下小学语文教学方法的反思[J].考试周刊，2016（34）：47
[2]陈截芬.新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨[J].才智，2015（06）：109
【关键词】口语交际能力；投影设备；开放性问题
引言
在当前，科学技术的不断发展和人们教育观念的变化，为我国的教育事业发展带来了新的机遇和挑战。在这样的新时代形势下，语文教师必须要积极改变教学观念和教学方式，将“以生为本”、“素质教育”等精神贯彻落实到工作当中，致力于为小学生创新构建出趣味性与知识性有机统一的新型语文课堂。所以，我们有必要对新时代的小学语文教学创新进行分析研究。
一、新时代小学语文教学的创新原则
（一）人性化原则
“以生为本”是当前我国教育事业发展的核心思想，这就要求小学语文教师在工作中，要时刻贯彻人性化的教学原则，尊重学生的思想情感，满足学生的实际需求。所以在人性化的教学当中，教师不再是令学生“敬而远之”的威严、古板形象，而是能与学生打成一片、融洽相处的长辈和朋友。
（二）拓展性原则
在过去，受到教具水平、学校配置、课堂空间等客观因素影响，语文教师只能将教学内容拘泥于书本教材当中。这样以来，学生的知识面和思维能力将长期得不到拓展，同时也阻碍了语文教学质量的发展。在当前，随着信息技术与学校教育间的融合日趋紧密，传统中固守于书本的教学局面终于被打破。通过应用网络资源和先进技术设备，语文教师能有效实现课堂内容的丰富化、趣味化，继而在拓宽学生语文视野的同时，激发学生的主动学习兴趣和学习活力。
（三）实践性原则
语文知识来源于生活，最终也将服务和作用于学生生活。所以，在社会人际关系日益复杂的新时代，语文教师应在提升学生知识水平的同时，注重培养学生的交际能力、演讲能力、行文能力等实践性素质，从而提升语文教学的实效性和应用价值，为学生日后的成长发展夯实基础。
二、新时代小学语文教学的创新策略
（一）重视学生口语交际能力的培养
第一，要注重小学生语言组织能力的培养。语言组织能力是小学生口语交际能力的基础，只有保证了准确、通顺的语言组织，小学生才能清晰地通过口语表达出自己的意图和想法。
对此，语文教师首先要通过句子转换练习的方式，锻炼小学生的语言结构素养。例如，“小蜜蜂蛰伤了我”这句话，可以转换成把字句结构的“小蜜蜂把我蛰伤了”，也可以转换成被字句结构的“我被小蜜蜂蛰伤了”。再如，“王老师对张敏说：‘你要把教室打扫干净’”这句话，当转换成第三人叙述时，就需要说成“王老师对张敏说，她要把教师打扫干净”。通过这样的语句练习，可以有效提升小学生语言叙述的灵活性，增强学生的口语交际能力；其次，语文教师还应向学生详细讲解汉语词汇的形容词、动词、名词等词性，引导学生正确使用词语进行口语交际。以“电视”这一名词为例，当小学生想到描述关于电视的行为时，语文教师就应积极做出引导，带领学生将“看”这一动词加入到口语组织中，说出“我在看电视”，而不是“我在听电视”或“我在电视”，以减少学生口语交际中出现的语病情况。
第二，要注重小学生口语交际心理的培养。口语交际是语文知识的重要实践方向，小学生形成社会化能力的基础性环节。但由于一些小学生自尊心较强或性格内向，不敢于或不善于与人交流，继而陷入到“说不好—不爱说—更加说不好”的恶性循环当中，对其成长发展产生不利影响。据此，小学语文教师应重视到学生的心理情况，并在课堂中为学生留出5分钟左右的展示时间，鼓励学生到讲台上进行演讲，继而渐渐帮助学生树立敢错、敢说的表达态度，最终形成能表达、会交际的语言素质。
（二）应用信息化的教学手段
作为人才培养的主要阵地，学校教育必须做到与时俱进，创新发展。在当先网络普及化的时代背景下，语文教师必须积极学习网络知识、熟练掌握网络教学设备的使用方法，为学生构建出先进、科学的新时代教学课堂。例如，在讲授四年级课文《桂林山水》之前，教师就可以通过投影设备将纪录片《广西故事：桂林山水甲天下》的片段播放给学生，使学生的思绪飞出课堂，飞到桂林，切实感受到桂林千峰环立、一水抱城的独特自然风光。其后，教师再带领学生进行课文学系，就会使学生对课文中“舟行碧波上，人在画中游”一句产生更加深刻的理解和记忆。
（三）构建互动性的课堂氛围
互动性课堂是新时代“生本教学”的重要措施，也是引导小学生主动学习、主动思考的有效途径。在实际的课堂教学当中，语文教师应改掉传统中“一言堂”的古板教学方法，通过提问、交流的方式，充分调动起学生的学习积极性和课堂参与度，从而构建出活跃、交互的课堂氛围。例如，语文教师在教授学生六年级课文《为人民服务》之后，可提出“同学们在生活中遇到过哪些为人民服务的人呢？”继而引发学生围绕课文的思考，得到“清洁工为我们带来了干净的生活环境，她是为人民服务的人”、“交通警察风雨无阻地坚守在工作岗位上，他是为人民服务的人”等答案，使学生有效地将课文内容与自身生活联系起来，切实体会文章的中心思想。
总结
综上所述，创新发展小学语文教学工作，是新时代下培养全面素质人才、促进小学教育质量发展的必由之路。分析可知，通过遵循人性化、拓展性等新时代教学原则，创新应用口语交际教学、信息化教学、提问教学等手段，能有效提升学生的语构素养，培养学生的主动学习兴趣和知识理解能力，为学生构建出真实化、趣味化的教学情境，最终实现学生语文素质的全面提升，实现小学语文教学的高水平发展。
【参考文献】
[1]丁军辉.对新时代背景下小学语文教学方法的反思[J].考试周刊，2016（34）：47
[2]陈截芬.新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨[J].才智，2015（06）：109