【摘 要】
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根据中国德语课堂文化教学现状,分析将近年来在国际上掀起“记忆文化”研究热潮的“记忆之场”理论,以及将其最新发展成果“平行记忆之场”引入中国德语课堂用于文化教学,以及其促进学生理解文化的建构性特征、提升学生“话语”能力、培养学生“双边”文化学习能力三方面潜力。
【机 构】
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浙江科技学院中德学院,杭州绿城育华学校
【基金项目】
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杭州市外文协会2019年研究课题“基于‘平行记忆之场’的中国德语课堂文化教学研究--以黄河和莱茵河为例”(编号:HWKT2019003)阶段性研究成果。
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根据中国德语课堂文化教学现状,分析将近年来在国际上掀起“记忆文化”研究热潮的“记忆之场”理论,以及将其最新发展成果“平行记忆之场”引入中国德语课堂用于文化教学,以及其促进学生理解文化的建构性特征、提升学生“话语”能力、培养学生“双边”文化学习能力三方面潜力。
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