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摘 要：卫星气象学是一门理论与实践相结合的应用学科，强调学生应用理论知识指导实践的能力培养，而翻转课堂作为近年来兴起的教学模式之一，广受关注。本文对《卫星气象》课程教学中现实存在的问题，翻转课堂在《卫星气象》这门交叉课程应用中的优势，以及《卫星气象》翻转课堂在实施过程中可能存在的困难进行了探讨，并提出了相应的改革构想。旨在为高校《卫星气象》教学中翻转课堂的应用提供相关参考，将学生的“学知”最大化地提升到“学做”，从而培养学生的自主学习能力和提升学生的实践创新能力，实现了因材施教。