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21世纪课堂改革的一个热点是以学生为学习的主体，老师为学习的主导，让学生学会学习。不同的学生有着不同的学习需要，教师也有自我发展的需要，在对历史与社会学科课堂的改进过程中，应尊重这种差异，以学生的需要为中心，以教师为主导，结合学校的实际情况量力而行。还要结合历史与社会学科的特殊情况，将学校所在地的自然资源、经济资源、文化资源等作为历史研究的现成标本材料，让学生能够从身边现实的角度来真正理解历史课本中所讲述的内容。