[摘要] 本文主要针对当下高等教育的教育模式的新变革,阐述了信息化教学手段对于传统教学模式的影响,以及远程教育的发展背景,自身的教学特点和远程教育介入传统成人教育的必要性。并详细比较了计算机远程教育与传统成人教育之间的优缺点。最后提出了对于两者结合共同形成新的教学模式的发展方向的展望和建议。
　　[关键词] 计算机远程教育 成人继续教育 教育形式
　　
　　我国实行改革开放以来,各行各业都得到了飞速的发展,高等教育也不例外,已经开始有精英教育步入了大众化教育的新阶段。成人继续教育作为高等教育的一部分有机构成,也在发生着深刻的变化。除了教育自身的深刻变化外,教育的手段和技术也在突飞猛进般的应运而生,形式多样,教育手段的现代化在很大程度上已经部分的或者说大部分的改变着教育的形式和提升着教育的水平。其中最为突出的是现代远程教育技术,即以计算机技术为主要手段的以现代通讯手段为媒介的教育方式正在冲击和更新着传统的高等教育模式,特别是成人继续教育的模式。在目前关于传统成人教育和现代远程教育的观点上存在着许多看法,或者说在关于两者的关系上客观的存在着许多争议,影响和困惑着人们的教育观念,教育思想,进而影响着人们的行动,也直接影响到这两者之间的磨合、对立、互补,替代等各种关系的处理,本文仅就计算机远程教育和成人继续教育的关系做一些探讨,以引起同行和有关方面的注意。
　　一 、 首先要搞清楚成人教育的特点
　　要讨论传统成人继续教育与现代远程教育的关系,就必须搞清楚这两者本身的作用和成人教育的特点。众所周知,教育是根本,是成人教育的本质,而计算机技术的应用和传统教育技术仅仅是为教育服务的手段,成人教育正是按照成人的教育规律选择不同的教育手段,运用各种教育技术实施的一项教育形式。成人教育究其目的性和针对性可以大概归纳为以下特点:一是成人教育的社会性。随着我国社会政治、经济、文化的不断发展,终身教育的理念已经深入人心,被更多的人们所接受。成人高等教育為未受过高等教育,或者已经受过高等教育的从业人员,或者社会上一切希望提高知识水平、继续深造的人们提供了重新学习的机会。成人教育有别于普通高等教育,以其特有的教育模式拓宽了学生的学习领域和获取知识的渠道,开辟了人才培养的新途径。二是成人教育的对象基本上是社会从业人员,他们的在职角色和工作实践决定了他们学习的目的性,也决定了他们的学习形式和对教育方式的不同选择,即在不离开工作岗位的前提下,选择最适合自己实际的学习方式,选择最能帮助自身提高知识水平和实际工作能力的学习方式。三是成人教育的对象来自各行各业,文化基础知识不够完整和系统,虽然社会阅历和实践经验丰富,但是知识普遍陈旧,技术普遍比较落后,与现代化的要求差距甚远,特别是观念和理念的差距更大。四是,成人教育的对象大多都年龄偏大且记忆力相对较差,而一般思维能力和分析问题的能力较强。由于受家庭生活的困扰和工作负担的双重影响,在学习时段,时间保证,学习地点的选择,教育形式的适应等方面都有着许多自身特点,他们往往更多的关注的是实用技术的含量和实际应用技术的掌握,而对于更加深奥的原理和理论无暇顾及。五是学习成本的考量。成人教育的对象是在兼顾工作和生活负担双重压力下艰辛学习的,首先要考虑的是学习成本能否承受的了,这些成本包括经济负担,工作得失,各种责任兼顾,所以成人学习有其自身的特殊要求。
　　二 、 传统成人继续教育利弊分析
　　传统的成人继续教育历经了半个多世纪,为中国的高等教育做出了重大贡献,功不可没。总结传统的成人教育值得肯定的有以下几点:首先是弥补了普通高等教育的不是,开辟了新的教育形式,满足了最广大人民群众对接受高等教育的愿望和需求,为国家的各行各业培养了数以千万计的各种优秀人才和高素质的劳动者。其二是,打破了正规学校教育的约束和规范,可以分时段教学和异地学习,适应了从业者的特点,可以部分的感受到学校环境,情境教育,亲师教育,师生直接交流的效果。其三是,学习费用相对较低,占用学员时间相对较少,学习形式相对灵活,最大限度的降低了学员学习的成本,成为大多数人可以承受的一种学习形式。其四,教育内容有了较强的针对性,使学员能够根据自身要求选取热爱的学习专业,有非常强的实用性。但是传统成人教育也存在以下几个不足:一是,随着人们生活节奏,工作节奏的加快,传统成人教育中不能适时灵活学习,自主安排学习时间的问题日益凸显,学习时间与工作时间的矛盾冲成为一个现实问题。二是,传统的成人教育在教育方式和教学手段上不能采用先进的教育技术,教学的学习资源形成了明显的反差。三是,教育成本仍显过高,首先是教师的重复劳动和学校的管理成本较高,花费在多个环节上的时间和成本难以降低,工作效率难以提高,其次是学员路途费用和各种必须支出的降低,导致学员顾虑重重。以上的矛盾和问题必须解决,否则传统的成人继续教育将越走越艰难。
　　三、 现代远程教育的优缺点分析
　　现代远程教育是以计算机通讯网络为手段进行远距离教育教学的一种新型教育方式,越来越多的受到了人们的关注和接受,正在以全新的面貌和辐射到各行各业,为人们提高更为便捷的学习方式。计算及远程教育较之传统的成人教育有着明显的优势:一是计算机远程教育采用的是最先进的科学技术,以其快速便捷为主要特点,适应了快节奏的当今人们的生活需要,解决了人们自主学习,异地学习和不受时间限制,条件限制的工学方法;二是信息量大,提供给学员的学习信息林林总总,丰富了学习内容,强化了视觉效果,可以重复的利用有效资源,做到资源共享。三是减少和降低了管理成本和学习成本,克服了传统成人教育中许多难以避免的成本支出,受到了办学者和学习者的普遍欢迎。远程教育也有其不足,表现为:情境学习的效果明显弱化,学员感受不到课堂学习的气氛,感受不到教师教学的传神过程,师生互动,交流探究,教学相长的环节缺失,教书育人,环境育人,甚至于管理育人的作用难以体现,这些都是相对而言的,需要做更多的工作加以弥补,完善远程教育这一新型的教育方式。
　　四 、融现代远程教育与传统的成人教育方式为一体
　　分析了现代远程教育和传统成人教育的利弊之后,如何取长补短,抑短扬长,形成一种更加完美的教育形式,这是我们应当重点考虑的一个问题。我的思考是,将现代远程教育和传统成人教育相结合,利用现代技术改造传统的成人教育,使其缺陷革除,具体的思路是:首先确定一种基本的教育教学模式,即教育的基本框架,这就是成人教育的基本原理为核心,以现代远程教育为手段,融情景教学为一体,使异地学习,人机对话和课堂教学,情景学习有机结合,运用现代管理技术,为学习者提供更大更自由和自主的学习空间。其次是整合资源,使各种资源通过网络跨越时空限制,放大学校教育,超出校园功能,形成辐射和开放式教育,把最好的教师资源,信息资源,专业资源整合到一起,变学习中心为无形校园,促进地区间的教育交流,不同人群之间的交流,最大限度的解决学员的工学矛盾,充分调动学员的积极性和主动性。三是实现教学课程,教育方式,教育场所,教育制度的融合,学员以网上学习为中心,辅之以面授教学使学员既可以自主学习,又可以有机会聆听教师,感受到师生互动和校园文化,主要是在度的掌握上要设计合理。使单一辅导与全体授课有效结合,教师与学生,学生与学生之间通过网络和课堂进行全方位的交流,通过计算机对学生提问类型,人次进行统计,有效分析学生学习效果,有针对性的进行答疑解惑。改变传统的管理方式,使学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理,作业与考试实现网络远程交互通讯方式完成。
　　实现现代化远程教育与传统的成人教育的有机结合,可以产生以下的明显效果:学习中心与函授教学点的整合,有利于各种资源整合,使人们的教育价值观,教育要求得以转变满足了不同人群对学习的需求,教育环境的转变,打破了有形的学习障碍,也消除了人们在心理上对学习条件限制而产生的种种精神束缚,教育中心的转变,变以教学为中心为以学习为中心,变以课堂和教师为中心为以学生为中心,变被动学习为主动学习,使管理由限制走向服务,使管理者和学习者在某种程度上获的更大的自由空间,更为主要的是冲破了传统的教育模式和教育理念,使学员在全新的环境下,以全新的思维方式快乐学习,主动学习,有效学习。