论文部分内容阅读
“有效”是教学的本质特性，也是课程改革的核心价值，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前的教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得不轻松的问题，提高课堂教学有效性已成为了教学改革的关键话题之一。本文针对本校高职学生的特点，在初步分析和探讨有效教学的概念、影响因素的基础上，提出了实现高职化学有效教学的几点策略。