【摘 要】幼儿园小班学生大多是3至4岁孩子，是一个人品德、个性塑造的重要阶段，对幼儿的习惯养成非常重要，因此对幼儿进行礼貌教育，塑造健康人格，是幼儿园每个教师的责任。本文就如何在幼儿园课堂中实施礼貌教学策略进行了探究，望与广大同行进行交流。
　　【关键词】礼貌教育；幼儿园；幼儿；教师
　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0247-01
　　幼儿园小班儿童正处在个人品德、礼仪和个性等多方面塑造的重要阶段，此阶段的对幼儿影响深远。本文从日常生活、主题活动和玩游戏三方面探讨了幼儿礼貌教育的实施策略。
　　一、日常生活中渗透礼貌教育
　　幼儿刚进入幼儿园小班时，情绪状态大都不稳定，难以在短时间内适应幼儿园生活，教师应用幼儿园的早晨时间主动接待幼儿家长，采用亲切热情语言与幼儿打招呼，互相问好：×××早上好！这是我们的朋友，一起打个招呼吧。幼儿：“老师早上好”等。使幼儿一来到学校就感觉到教师以礼待人的热情态度，拉近教师与幼儿之间关系，同时拉近同伴之间关系。日常生活中，如进餐、如厕、洗手中礼貌教育也能促进幼儿养成讲礼貌習惯。在幼儿进餐时学习按顺序排队取餐、吃东西不讲话等主题，如在为幼儿打餐时，教师：“请大家排好队，请问小朋友要吃多少呢？”这时幼儿排好队，幼儿：“一碗饭，谢谢老师，您辛苦了。”一两句简单语言交流，让幼儿体验到交往的快乐。
　　二、主题活动中渗透礼貌教育
　　主题活动指的是围绕一个主题展开活动，并在活动有所收获。由于幼儿年纪小，自觉性较低，在组织幼儿开展主题活动时，教师应激发其好奇心，让幼儿自主跟随教师教学思路深入学习[1]。
　　如以《人人夸我礼貌》中，教师可设计教学情境，引导幼儿进入情境，组织幼儿通过表演的方式学习，如早上出门遇见熟人学会使用礼貌同用语“妈妈再见、爸爸再见、老师早上好、您好”，情境教学：今天是星期一，小红去上学，请小朋友好好听听，小红说了几个礼貌用语？妈妈送小红到学校，小红：妈妈再见。小红在进入教室时遇见老师：老师早上好。老师对小红说了早上好。上课了，老师：同学们请起立。学生：老师好。教师：请坐。学生：谢谢老师。这时教师询问幼儿情境中小红说了那几句礼貌用语，幼儿们纷纷表示：早上好、妈妈再见、谢谢老师等等。通过让幼儿观察以及引导幼儿去观察，能够激发其对礼貌用语产生兴趣。
　　又如，《你是我的好朋友》主题活动，教会幼儿正确区分你、我等人称代词，使幼儿乐于使用礼貌用语与小伙伴一起玩耍。
　　三、游戏中渗透礼貌教育
　　幼儿时期幼儿最喜欢的活动是玩游戏，游戏可以培养幼儿想象力与动手能力，在游戏中可将自身在日常生活中掌握到的经验通过模仿与表演学会与同伴合作与交往[2]。
　　课外游戏活动《老猫睡觉不醒》中要求培养幼儿奔跑能力，体验捉迷藏的乐趣。自主性游戏《娃娃家》，教师可为幼儿准备小凳子、小桌子、小碗筷、小娃娃、小煤气灶、小盘子、橡皮泥等玩具，让幼儿自主分配角色，如小红扮演“妈妈”，小龙扮演“爸爸”，小龄扮演“娃娃”，玲玲扮演到家中做客的客人，由小红、小龙、小龄采用礼貌用语接待。在扮演过程中教师告诉幼儿“爸爸”一定是由男孩子扮演，“妈妈”一定是由女孩子扮演，让幼儿正确区分男女性别，同时让幼儿把日常生活中自己与大人交往的经验融入玩耍过程中。
　　又如，课外游戏活动《小吃店》中，教师为幼儿准备小蔬菜、小苹果、牛奶、钱等物品，让幼儿扮演客人与服务员，模仿服务员接待客人的场景及物品交易的情境。学习“这边请、您好、请问买点什么呢？找您5块？”等语句，同时教会幼儿区分5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元，通过此类游戏不仅能够让幼儿体验到成人的生活，还能将幼儿现实生活与角色紧密连接在一起。
　　我们所谈到的都是生活中常见小事，只有做好小事，才能将人字大写，3至4岁阶段是幼儿个性、品德塑造关键时期，塑造性极强。良好的礼貌文明用语习惯能为幼儿健康人格、情感、交流能力的提升打下基础。
　　【参考文献】
　　[1]李嘉艳.多角度渗透，实际中践行——浅谈小班幼儿礼貌言行的培养[J].新课程（综合版），2018（8）.
　　[2]范殿坤.农村初中留守儿童文明礼貌教育策略的研究[N].《中学生导报》（教学研究），2017-07-15（203）.