【摘 要】
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在高中地理教学过程中学生一直很难将地理内容有机地整理在一起,在学习过程中仅仅是对内容进行按部就班地学习,这缺乏整体视角的学习自然难以使学生形成完整的地理知识学习架
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在高中地理教学过程中学生一直很难将地理内容有机地整理在一起,在学习过程中仅仅是对内容进行按部就班地学习,这缺乏整体视角的学习自然难以使学生形成完整的地理知识学习架构,导致了学生在学习过程中的学习能力不能够充足地发挥.这就使得教师在教学过程中一直在探索如何最大限度地发挥学生的逻辑分析能力与信息资源整合能力,从而促进学生对高中地理学科的全面认识,这就要求教师在教学过程中要对教学范式进行有效探究,促进学生的认知优化,提高学生的学习适应性.
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