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【摘要】 物理学是一门基础自然学科，在中职学校开设物理课程，不仅可以让学生们了解自然界的规律，培养基本的思维方式，获得基本技能，还有助于学生更好地了解与专业课相关的知识，为专业课的学习打下坚实的基础。然而中职学校的学生一般成绩相对较差，学习能力不强，学习习惯不良，对学习缺乏兴趣，失去了学习的信心。为了重燃学生们学习的兴趣，帮助他们找回学习物理的信心，在多年的教学中，笔者一直在不断的思考和探索，总结了一套吸引学生的实用有效的物理的教学方法。
【关键词】 中职物理教学 兴趣 方法
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-065-01
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物理是一门抽象的学科。学好物理不仅需要具有一定的观察能力、记忆能力、逻辑思维能力，还要求学生具有抽象思维的能力，空间的想象以及严谨的学习态度。学习物理就像攀登一座陡峰，需要一步一个脚印，扎扎实实的向上爬，而在这攀爬的过程中，很多学生因为物理学科过于抽象，难懂慢慢的失去了学习物理的信心与乐趣，变得“闻物理而色变”。作为一名中职学校的物理和电工电子学科的一线教师，每年在和新生交流时，都会发现大约百分之八十以上的学生不喜欢学习物理，他们认为物理知识太过抽象，也难于理解，时间久了慢慢的产生了厌学情绪，以至于升入中职学校后，他们丧失了能够学好物理的信心，变得自暴自弃。然而，作为一名学习电子和机电专业的学生，物理课的学习对他们能否学好专业课具有非常重要的意义。为了重新燃起他们学习物理课的信心，在我的教学过程中一直在慢慢的学习和探索能够让学生们爱上物理的教育教学方法。
一、重视实验，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们自发的、自觉的参与到学习中去，提高学生们学习的积极性，消除他们的畏难情绪。物理是一门实验的学科，合理有效的利用各种实验仪器，能够很好的激发学生的学习兴趣。让学生参与其中，乐在其中，从而克服他们的畏难情绪，为学好物理奠定基础。在讲滑动摩擦力时，先让学生们对影响滑动摩擦力大小的因素进行猜想，大家各抒己见：有人认为滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，有人认为与物体对接触面的压力有关，当然也会有人认为与物体的重力、速度和接触面积有关。接下来，我会引导学生分组对他们提出的猜想一一进行实验验证。在这一环节充分的调动了学生的好奇心与求知欲，基于兴趣，他们能积极的设计实验方案，主动的上台进行实验演示。通过亲自动手验证让他们深刻的认识到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和物体对接触面的压力有关。在实验的过程中激发了学习兴趣，学到了物理学习的科学方法。
二、充分利用多媒体，让教学变得丰富多彩
随着近年来，信息化技术的不断提高，教学的方式也变得越来越丰富。通过视频演示，Flash动画和数字仿真实验的手段，能够使枯燥抽象的物理概念变得直观生动，易于学生理解。在讲安培力时通过播放电磁炮的视频，让学生充满好奇，带着疑问进行本节课的学习；关于特斯拉生平的视频的播放，让学生们在对特斯拉的敬佩之情中牢牢记住了磁感应强度的单位—特斯拉；学习电磁感应时，通过播放隔空充电的视频，让学生带着疑问去探究感应电流产生的条件，通过利用数字仿真实验，能够使学生更轻松形象的总结出感应电流的大小和方向与哪些因素有关。
三、让物理知识走进生活，学以致用
物理来自于生活，服务于生活。在教学中，尽可能的将生活中随处可见的物理现象融入到课堂上。讲摩擦力时，引导学生们积极的思考，寻找生活中的摩擦力，感受摩擦力于我们的密切的关系；讲静电时，带着学生一起讨论在加油站工作的服务人员为什么要穿棉质的衣服，通过对静电的学习让学生们去研究闪电的成因；学完安培力，引导学生们去寻找生活中安培力的应用—电动机。通过理论与实际的联系，不仅能大大提高学生们的学习兴趣，还有助于开阔学生们的物理视野，提高他们发现问题，研究问题和解决问题的能力。
四、将物理学史引入课堂
在一节常规的物理教学中，适当的插入一段物理学史，可以有效地使课堂气氛活跃起来，让学生们充满学习的兴趣。除此之外，由于物理学史其内容的特点及它所具有的丰富的教育因素，使它在培养学生的情感态度与价值观方面发挥着独特的功能和重要作用。在牛顿第一定律的学习中，从古希腊时期亚里士多德的探索历程讲起，重点讲述伽利略不畏艰难，不畏权威，勇于不懈追求真理，勇于现身的科学精神。从而培养学生实事求是，尊重自然规律的科学态度；居里夫人为研究放射性元素辛苦奋斗一生，为科学献出了宝贵的生命，同时她朴素、低调的生活态度也深深的教育着每一个学生；法拉第虽然家境贫寒，没有上过几年学，但是他凭着自己顽强的毅力和对知识如饥似渴的热情，终于自学成才，成为一名伟大的科学家，这些动人的事迹激励着学生们把他们对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力。实践证明把物理学史与物理学教学相结合，是活跃学生思想、训练科学方法、发展科学思维、培养创新能力的有效手段之一，有利于对学生情感教育的培养。
五、适当的开展项目教学法
项目教学法，把一個任务看做一个目标，为实现这一目标设计计划步骤，让学生在动手实践中学习。比如在讲电磁感应时，可以让学生亲自动手制作一个无线充电器，通过自己动手实践将枯燥的物理知识内化成自己的知识，从实践中获得兴趣，为学好物理打下坚实的基础。
俗话说“兴趣是最好的老师”。作为教师，要将教学过程的各个环节，有计划、有策略、有目的的对学生进行实施，充分利用好各种教学手段、教学方法使物理课的教学过程丰富多彩，富有宽度和深度，就能有效的调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生的求知欲，让他们爱上物理。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张娟.我的教育叙事故事—如何激发学生学习物理的兴趣《方法交流》2012-02.
[2]《中职物理教学之改革新策略》.
[3]《中职物理教学的存在的问题及对策篇》.
【关键词】 中职物理教学 兴趣 方法
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-065-01
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物理是一门抽象的学科。学好物理不仅需要具有一定的观察能力、记忆能力、逻辑思维能力，还要求学生具有抽象思维的能力，空间的想象以及严谨的学习态度。学习物理就像攀登一座陡峰，需要一步一个脚印，扎扎实实的向上爬，而在这攀爬的过程中，很多学生因为物理学科过于抽象，难懂慢慢的失去了学习物理的信心与乐趣，变得“闻物理而色变”。作为一名中职学校的物理和电工电子学科的一线教师，每年在和新生交流时，都会发现大约百分之八十以上的学生不喜欢学习物理，他们认为物理知识太过抽象，也难于理解，时间久了慢慢的产生了厌学情绪，以至于升入中职学校后，他们丧失了能够学好物理的信心，变得自暴自弃。然而，作为一名学习电子和机电专业的学生，物理课的学习对他们能否学好专业课具有非常重要的意义。为了重新燃起他们学习物理课的信心，在我的教学过程中一直在慢慢的学习和探索能够让学生们爱上物理的教育教学方法。
一、重视实验，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们自发的、自觉的参与到学习中去，提高学生们学习的积极性，消除他们的畏难情绪。物理是一门实验的学科，合理有效的利用各种实验仪器，能够很好的激发学生的学习兴趣。让学生参与其中，乐在其中，从而克服他们的畏难情绪，为学好物理奠定基础。在讲滑动摩擦力时，先让学生们对影响滑动摩擦力大小的因素进行猜想，大家各抒己见：有人认为滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，有人认为与物体对接触面的压力有关，当然也会有人认为与物体的重力、速度和接触面积有关。接下来，我会引导学生分组对他们提出的猜想一一进行实验验证。在这一环节充分的调动了学生的好奇心与求知欲，基于兴趣，他们能积极的设计实验方案，主动的上台进行实验演示。通过亲自动手验证让他们深刻的认识到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和物体对接触面的压力有关。在实验的过程中激发了学习兴趣，学到了物理学习的科学方法。
二、充分利用多媒体，让教学变得丰富多彩
随着近年来，信息化技术的不断提高，教学的方式也变得越来越丰富。通过视频演示，Flash动画和数字仿真实验的手段，能够使枯燥抽象的物理概念变得直观生动，易于学生理解。在讲安培力时通过播放电磁炮的视频，让学生充满好奇，带着疑问进行本节课的学习；关于特斯拉生平的视频的播放，让学生们在对特斯拉的敬佩之情中牢牢记住了磁感应强度的单位—特斯拉；学习电磁感应时，通过播放隔空充电的视频，让学生带着疑问去探究感应电流产生的条件，通过利用数字仿真实验，能够使学生更轻松形象的总结出感应电流的大小和方向与哪些因素有关。
三、让物理知识走进生活，学以致用
物理来自于生活，服务于生活。在教学中，尽可能的将生活中随处可见的物理现象融入到课堂上。讲摩擦力时，引导学生们积极的思考，寻找生活中的摩擦力，感受摩擦力于我们的密切的关系；讲静电时，带着学生一起讨论在加油站工作的服务人员为什么要穿棉质的衣服，通过对静电的学习让学生们去研究闪电的成因；学完安培力，引导学生们去寻找生活中安培力的应用—电动机。通过理论与实际的联系，不仅能大大提高学生们的学习兴趣，还有助于开阔学生们的物理视野，提高他们发现问题，研究问题和解决问题的能力。
四、将物理学史引入课堂
在一节常规的物理教学中，适当的插入一段物理学史，可以有效地使课堂气氛活跃起来，让学生们充满学习的兴趣。除此之外，由于物理学史其内容的特点及它所具有的丰富的教育因素，使它在培养学生的情感态度与价值观方面发挥着独特的功能和重要作用。在牛顿第一定律的学习中，从古希腊时期亚里士多德的探索历程讲起，重点讲述伽利略不畏艰难，不畏权威，勇于不懈追求真理，勇于现身的科学精神。从而培养学生实事求是，尊重自然规律的科学态度；居里夫人为研究放射性元素辛苦奋斗一生，为科学献出了宝贵的生命，同时她朴素、低调的生活态度也深深的教育着每一个学生；法拉第虽然家境贫寒，没有上过几年学，但是他凭着自己顽强的毅力和对知识如饥似渴的热情，终于自学成才，成为一名伟大的科学家，这些动人的事迹激励着学生们把他们对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力。实践证明把物理学史与物理学教学相结合，是活跃学生思想、训练科学方法、发展科学思维、培养创新能力的有效手段之一，有利于对学生情感教育的培养。
五、适当的开展项目教学法
项目教学法，把一個任务看做一个目标，为实现这一目标设计计划步骤，让学生在动手实践中学习。比如在讲电磁感应时，可以让学生亲自动手制作一个无线充电器，通过自己动手实践将枯燥的物理知识内化成自己的知识，从实践中获得兴趣，为学好物理打下坚实的基础。
俗话说“兴趣是最好的老师”。作为教师，要将教学过程的各个环节，有计划、有策略、有目的的对学生进行实施，充分利用好各种教学手段、教学方法使物理课的教学过程丰富多彩，富有宽度和深度，就能有效的调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生的求知欲，让他们爱上物理。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张娟.我的教育叙事故事—如何激发学生学习物理的兴趣《方法交流》2012-02.
[2]《中职物理教学之改革新策略》.
[3]《中职物理教学的存在的问题及对策篇》.