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相较于同年龄段的青少年,中职学生有着更为复杂的心理状态,由此使得中职班主任工作的开展难度加大,对于中职学生来说,其缺乏对于人生发展的规划,而且存在诸多消极情绪,由此制约了其后续的健康成长和发展。积极心理学的应用,则能够对学生起到积极的引导作用,对于促进中职班主任工作水平的提升具有重要意义。本文通过对中职班主任工作中的积极心理学应用进行分析,以期更好的满足学生的发展要求。