【摘 要】
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由于幼儿年龄特点和认知规律, 常规音乐教学很难把他们的注意力集中到课堂上, 更谈不上能力、情感的培养、智力的开发.这是许多幼儿工作者非常棘手的问题, 许多教师把完成
【机 构】
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滨州北海经济开发区马山子镇中心幼儿园,山东,滨州,251907
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由于幼儿年龄特点和认知规律, 常规音乐教学很难把他们的注意力集中到课堂上, 更谈不上能力、情感的培养、智力的开发.这是许多幼儿工作者非常棘手的问题, 许多教师把完成 中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏, 一切都围着教材转, 至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏, 教材之间有什么关系, 教师很少去想.这样的教学过程, 既忽视了幼儿对音乐的感受, 又忽视了幼儿的创造.究竟应采取什么方法才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展呢? 这一直是幼儿园音乐教育中的一个值得研究的课题, 通过多年的音乐教学经验, 谈一下我个人几点肤浅认识.
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