论文部分内容阅读
摘 要：初中是学生在义务教育阶段中的重要时间点，如何在这个阶段中开展科学有效地管理对学生来说意义非凡。班主任对学生是否进行了有效的管理对整个班级的教学质量有着直接的影响作用，高质量的教学管理不仅是对学生日常课堂纪律的管控，还是对学生良好学习习惯的培养，更重要的是对学生正确的思想意识发挥着重要的影响作用，并且对学生未来的学习道路奠定坚实的基础。初中班主任需要改变传统的教学理念，积极大胆地探索教学管理新方式，把对学生的教育水平进一步地提高。本文以在新课程理念下初中班主任如何进行更加有效的教学管理的角度进行了一定的探讨。
关键词：新课程理念;初中班主任;教学管理
一、 引言
在新课程理念下教学改革持续深入落实，同时，初中班主任教学管理也有了新的挑战。随着教育的不断发展，传统的教学管理理念与方式已经不符合时代潮流了，初中班主任教学管理理念必须进行及时更新，逐渐探索有效的教学管理新方式、新模式，從而为推动教学水平的提高而服务。班主任作为在班级管理中的直接负责人，对班级的学习效果、班级整体的班风班貌等有着直接的影响作用。所以，班主任应该善于发挥自己的影响作用，使自己的教学管理更加有效，从而促进学生各方面的综合发展。
二、 新课程理念下初中班主任教学管理需要应对的问题
在新课程改革的背景下，初中版主任在日常管理中心也面临着新的挑战。由于时代的不断发展与进步，在教学管理中出现的问题也在不断变化。因此，初中班主任教学管理改革迫在眉睫。
（一）学生受网络环境影响给教学管理带来挑战
随着我国科学技术水平的不断进步与发展，信息化进程不断加快，在移动端的网络使用是最为普遍的。由于手机的便捷性，普遍的初中生都或多或少受其影响，虽然对于学习是有一定的帮助性作用，但是其有害性更为严重，造成很多学生沉迷其中无法自拔。网络环境纷繁复杂，虽然不乏积极因子，但是由于初中生自控能力弱的特点，他们通常无法对其进行合理使用，导致学生最终深陷进去。这是新时代的初中班主任在教学管理工作中所面临的新的挑战。
（二）由于初中生心理问题给班主任教学管理工作带来新的挑战
初中生的心理状况复杂，这是由他们年龄所决定的，这个时候的他们正处于青春叛逆期，有着各种各样的心理问题，因此，这对初中班主任提出了新的要求，班主任教学管理在准确把握学生各种各样的心理的基础上，有效科学地完成教学任务，是教学管理工作中的重中之重。此时的初中生还具有比较容易受到外界干扰，对新鲜事物感兴趣的特性，这对他们的心理健康成长有着十足的影响作用。因此，初中班主任的教学管理工作任务繁重，需要班主任努力探索教学模式，提高教学水平，对促进学生全面发展、形成综合素养发挥重要的作用。
三、 初中班主任教学管理的有效策略
初中班主任在教学管理工作中面临着各项问题，需要他们吸收更加先进有效的教学管理理念，并且由于初中学生的心理特质，必须将日常管理与学生家庭建立适当的联系，只有将家庭和学校进行有效结合才能更加高效完成教学管理工作。同时，运用多种教学管理方式手段也尤为重要，由于初中生更加容易接受新鲜事物，因此，教师运用多种新的教学方式更易被学生所接纳。
（一）教师要应用新的教学理念
随着时代的不断发展、教育改革持续进行，教师必须与时俱进，摒弃传统教学方式中落后的思想观念，吸收先进的教学管理理念，将新的思想、新理念融入日常教学管理工作中。这需要教师鼓励学生多样化发展，根据初中生的心理特性出发，如：他们更喜欢标新立异，喜欢与众不同，不能把成绩作为衡量学生的唯一指标，要根据学生的个性化特点，熟练掌握每名学生的性格差异，教师在教学过程中也不能只照本宣科，将课外有趣的教学内容与课堂有机结合，这样既能提高学生的学习兴趣，提高学生课堂积极性与参与度，而且班主任对于学生的日常管理更加轻松。尤为重要的是，班主任教学管理中要注重使学养成良好的学习方法、习惯等素质，这对于学生长期的学习生活奠定坚实的基础，并且也要鼓励他们进行好的学习方式的分享，进行经验交流。
（二）与家庭教育进行有效连接
班主任有效的教学管理离不开与学生家长间良好的相互配合。父母是孩子的第一老师，家庭教育对学生的成长发展发挥着至关重要的作用，因此，在初中生学习过程中，家庭一定要发挥适当的影响作用。由于学生受网络环境的影响比较严重，当学生出现一些问题并且班主任并不能对其进行有效教育时，这就需要家长与班主任进行沟通联合管理。并且，当学生受外界环境干扰严重时也需要家长进行干预管理，因为班主任做不到面面俱到，不可能对每个学生的任何问题充分了解。
（三）运用多样化的管理办法
传统的班主任对班级的日常管理手段非常单一，甚至只体现在例行的定期班会上。新课程理念下对初中班主任教学管理方式有着新的要求，将更多的管理方式与日常教学管理进行有机结合才能有效地完成教学管理。比如，班主任可以通过组织班级体育比赛的形式来达到形成班级凝聚力，使学生更加团结的目的。除此之外，班主任还可以开展公益活动，让学生在公益中形成社会责任感。
四、 结束语
综上所述，在新时期的形势下，班主任的教学管理工作也有了新的变化。班主任对于一个良好的班风班貌的形成有着至关重要的影响作用，并且对于学生们的学习效果、成长发展也有着不可或缺的影响因素。班主任在新课程理念下，吸收先进的教学管理理念，将家庭教育同日常管理有效结合，积极运用多种有效的教学管理方式，从而实现提高教学水平，促进学生全面发展的重要意义，达到有效完成初中班主任教学管理的工作目标。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019（7）：32-33.
[2]李磊.新课程理念下初中班主任教学管理有效性探究[J].课程教育研究，2019（12）：188-189.
[3]赵玉海.新课程背景下班主任工作有效性三字诀刍论[J].成才之路，2019（32）：12-13.
[4]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017（14）：70.
作者简介：
邱泽成，内蒙古自治区乌海市，乌海市第三中学。
关键词：新课程理念;初中班主任;教学管理
一、 引言
在新课程理念下教学改革持续深入落实，同时，初中班主任教学管理也有了新的挑战。随着教育的不断发展，传统的教学管理理念与方式已经不符合时代潮流了，初中班主任教学管理理念必须进行及时更新，逐渐探索有效的教学管理新方式、新模式，從而为推动教学水平的提高而服务。班主任作为在班级管理中的直接负责人，对班级的学习效果、班级整体的班风班貌等有着直接的影响作用。所以，班主任应该善于发挥自己的影响作用，使自己的教学管理更加有效，从而促进学生各方面的综合发展。
二、 新课程理念下初中班主任教学管理需要应对的问题
在新课程改革的背景下，初中版主任在日常管理中心也面临着新的挑战。由于时代的不断发展与进步，在教学管理中出现的问题也在不断变化。因此，初中班主任教学管理改革迫在眉睫。
（一）学生受网络环境影响给教学管理带来挑战
随着我国科学技术水平的不断进步与发展，信息化进程不断加快，在移动端的网络使用是最为普遍的。由于手机的便捷性，普遍的初中生都或多或少受其影响，虽然对于学习是有一定的帮助性作用，但是其有害性更为严重，造成很多学生沉迷其中无法自拔。网络环境纷繁复杂，虽然不乏积极因子，但是由于初中生自控能力弱的特点，他们通常无法对其进行合理使用，导致学生最终深陷进去。这是新时代的初中班主任在教学管理工作中所面临的新的挑战。
（二）由于初中生心理问题给班主任教学管理工作带来新的挑战
初中生的心理状况复杂，这是由他们年龄所决定的，这个时候的他们正处于青春叛逆期，有着各种各样的心理问题，因此，这对初中班主任提出了新的要求，班主任教学管理在准确把握学生各种各样的心理的基础上，有效科学地完成教学任务，是教学管理工作中的重中之重。此时的初中生还具有比较容易受到外界干扰，对新鲜事物感兴趣的特性，这对他们的心理健康成长有着十足的影响作用。因此，初中班主任的教学管理工作任务繁重，需要班主任努力探索教学模式，提高教学水平，对促进学生全面发展、形成综合素养发挥重要的作用。
三、 初中班主任教学管理的有效策略
初中班主任在教学管理工作中面临着各项问题，需要他们吸收更加先进有效的教学管理理念，并且由于初中学生的心理特质，必须将日常管理与学生家庭建立适当的联系，只有将家庭和学校进行有效结合才能更加高效完成教学管理工作。同时，运用多种教学管理方式手段也尤为重要，由于初中生更加容易接受新鲜事物，因此，教师运用多种新的教学方式更易被学生所接纳。
（一）教师要应用新的教学理念
随着时代的不断发展、教育改革持续进行，教师必须与时俱进，摒弃传统教学方式中落后的思想观念，吸收先进的教学管理理念，将新的思想、新理念融入日常教学管理工作中。这需要教师鼓励学生多样化发展，根据初中生的心理特性出发，如：他们更喜欢标新立异，喜欢与众不同，不能把成绩作为衡量学生的唯一指标，要根据学生的个性化特点，熟练掌握每名学生的性格差异，教师在教学过程中也不能只照本宣科，将课外有趣的教学内容与课堂有机结合，这样既能提高学生的学习兴趣，提高学生课堂积极性与参与度，而且班主任对于学生的日常管理更加轻松。尤为重要的是，班主任教学管理中要注重使学养成良好的学习方法、习惯等素质，这对于学生长期的学习生活奠定坚实的基础，并且也要鼓励他们进行好的学习方式的分享，进行经验交流。
（二）与家庭教育进行有效连接
班主任有效的教学管理离不开与学生家长间良好的相互配合。父母是孩子的第一老师，家庭教育对学生的成长发展发挥着至关重要的作用，因此，在初中生学习过程中，家庭一定要发挥适当的影响作用。由于学生受网络环境的影响比较严重，当学生出现一些问题并且班主任并不能对其进行有效教育时，这就需要家长与班主任进行沟通联合管理。并且，当学生受外界环境干扰严重时也需要家长进行干预管理，因为班主任做不到面面俱到，不可能对每个学生的任何问题充分了解。
（三）运用多样化的管理办法
传统的班主任对班级的日常管理手段非常单一，甚至只体现在例行的定期班会上。新课程理念下对初中班主任教学管理方式有着新的要求，将更多的管理方式与日常教学管理进行有机结合才能有效地完成教学管理。比如，班主任可以通过组织班级体育比赛的形式来达到形成班级凝聚力，使学生更加团结的目的。除此之外，班主任还可以开展公益活动，让学生在公益中形成社会责任感。
四、 结束语
综上所述，在新时期的形势下，班主任的教学管理工作也有了新的变化。班主任对于一个良好的班风班貌的形成有着至关重要的影响作用，并且对于学生们的学习效果、成长发展也有着不可或缺的影响因素。班主任在新课程理念下，吸收先进的教学管理理念，将家庭教育同日常管理有效结合，积极运用多种有效的教学管理方式，从而实现提高教学水平，促进学生全面发展的重要意义，达到有效完成初中班主任教学管理的工作目标。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019（7）：32-33.
[2]李磊.新课程理念下初中班主任教学管理有效性探究[J].课程教育研究，2019（12）：188-189.
[3]赵玉海.新课程背景下班主任工作有效性三字诀刍论[J].成才之路，2019（32）：12-13.
[4]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017（14）：70.
作者简介：
邱泽成，内蒙古自治区乌海市，乌海市第三中学。