【摘 要】
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关键词 “三社联动” 社区治理 社工 作者简介：刘阳，海口市新时代社会治理研究所，研究方向：社会治理、三社联动、社区服务。 中图分类号：D668 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.085 党的十九大报告提出，“打造共建共治共享的社会治理格局”。《
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关键词 “三社联动” 社区治理 社工
作者简介：刘阳，海口市新时代社会治理研究所，研究方向：社会治理、三社联动、社区服务。
中图分类号：D668
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在水稻穗期常会出现一些白穗，给水稻造成不同程度的减产，这些白穗在田间呈现出不同的表现。引起白穗的原因多种多样，如果不能正确识别，不分清是什么原因引起的就盲目施药，则不但达不到防治的目的，还会造成农药的浪费、农药残留的增加。因此，正确地识别水稻白穗，分别采取有效的防治措施对水稻生产至关重要。 1几种白穗的田间识别 1.1水稻螟虫危害的白穗 水稻螟虫俗名“钻心虫”。我国发生危害的主要有三化螟、二
摘要针对刑事强制医疗执行程序中存在的执行场所不健全、执行经费无保障和执行解除不完善等问题，执行场所现阶段应明确为强制医疗所和普通医院，通过不断建立强制医疗所逐步取代普通医院；执行经费应由国家承担，纳入政府财政预算范围；执行的解除应完善诊断评估机制，解决实践中解除难的难题。 关键词强制医疗 执行程序 执行场所 执行经费 执行解除 一、刑事强制医疗执行程序概述 刑事强制医疗程序是刑事诉讼法确立的
关键词尼江事件 藏族 农村 基层党组织 甘南藏族自治州地处甘肃省西南部，位于甘肃、青海、四川三省交汇处，素有‘喊汉门户”之称。这里有独特的草原地貌和秀丽的山川，被誉为“人间的香巴拉，兰州的后花园”。自1958年以来，甘南藏族自治州卓尼县尼巴乡尼巴村与江车村为争夺放牧草场，多次发生械斗，形成了长达半个多世纪的‘呢江问题”。需要明确的是尼江事件并不涉及民族问题和宗教问题，相比其它不同民族、不同宗教的
摘要 栽桑养蚕是金寨县的传统优势产业和农村经济支柱。明确了蚕业“三化”，即旱地桑园化、养蚕集约化、经营协会化的内涵，并总结了青山镇全力推进蚕业建设和发展的具体措施。 关键词 蚕桑产业；旱地桑园化；养蚕集约化；经营协会化；安徽金寨 栽桑养蚕在我国有着几千年的悠久历史，长期以来作为金寨县农村经济的支柱产业，既是广大农民脱贫致富奔小康的重要途径，又是新农村建设的产业载体。但是，蚕桑产业的发展长期
关键词 机构改革 综合行政执法 实施路径 基金项目：湖南省社会科学成果评审委员会课题（湖南省法治政府建设省级专项课题）;湖南理工学院2019年大学生创新项目。 作者简介：廖相杰、胡婷婷，湖南理工学院政治与法学学院2017级法学专业学生;彭江辉，湖南理工学院政治与法学学院讲师。 中图分类号：D922.1 文献标识码：A
摘 要 随着大数据时代的到来，网购蓬勃发展，给消费者带来诸多便利的同时，也产生了大量虚假让利的现象，使消费者的权益受损。电商经营者虚假让利的行为具有多样性、复杂性、隐蔽性等特征，虚假让利诉讼主体不明、侵权范围难以界定、监管职责无人承担等问题也让消费者维权路径变得更加复杂。由此，明确虚假让利相关主体应承担的法律责任对于预防和减少“互联网 ”环境下虚假让利的发生，更好地保障消费者的合法权益不受侵害，就
摘 要 中东，地理上主要指亚洲西部与非洲东北部的地区，因其拥有丰富的能源禀赋——波斯湾沿岸探明的石油储量占全世界石油资源的74%、北非的矿产资源（摩洛哥的磷酸盐资源占世界储量的75%），自然会吸引全球大型化工企业的投资目光。本文选择中东具有代表性的六国，沙特、卡塔尔、埃及、摩洛哥、阿联酋作为中国化工企业在中东国家开展EPC项目可能面临法律风险的研究分析视角，结合案例构建法律风险防控体系，探討风险防
关键词 边疆民族地区 法学 “双师型” 教师 基金项目：塔里木大学专业综合改革项目（220101606）;塔里木大学课程思政示范课程项目（2201029089）。 作者简介：罗云方，塔里木大学经济与管理学院，副教授，主要从事法学教学与研究;马召伟，塔里木大学经济与管理学院，教授，主要从事法学教学与研究。 中图分类号：G645 文献标识
摘 要 行政责任的确立与刑事责任的确立并非完全等同，由行政机关出具的责任认定是否能够直接适用于刑事责任的认定存在争议。尤其在业务过失类犯罪中，因多采用空白罪状，如何理解和适用行政机关出具的责任认定就成为重要的法律适用问题。本文将以此类犯罪為例，探讨行政责任与刑事责任确立之间的关系问题。 关键词 行政责任 刑事责任 业务过失 因果关系 作者简介：李如冰，北京市通州区人民检察院。 中图分类号：D
关键词通识教育 到课率 任课教师 管理机构一、问题的提出 20世纪90年代，为纠正高等教育过分强调知识的分科和专门化而忽视学生综合素质培养的倾向，我国高校开始引入通识教育。“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民;就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、