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◆摘 要：语文是一门综合性较强的学科，不仅能够帮助学生积累知识、锻炼语言能力，同时对于学生道德素养的培养也具有重要作用。中小学阶段的学生正处于成长中的关键时期，关系着其健康心理和健全人格的形成。因此，在中小学语文学科的教学中，教师需要重视立德树人工作的开展，不断促进学生品德和素质的提升。本文就语文教学中立德树人理念的渗透作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
◆关键词：语文教学;立德树人;渗透;对策
在教育教学工作中，教师不仅需要帮助学生掌握知识、锻炼能力，同时也需要重视对学生道德品质的培养和提升，这样才能使学生成长为品学兼优、全面发展的综合型人才，为其未来的长远发展打下坚实的基础。语文的教学不仅是知识的教学、语言的教学，同时也是开展德育教育的良好时机，教师可以通过对教材中德育教育素材的挖掘，使学生向课文中的榜样进行学习，进而帮助学生树立正确的价值观、形成优秀的道德品质，并在实际生活中积极践行。就当前的语文教学工作来看，部分教师在立德树人工作上仍存在一些不足之处，例如，有的教师缺乏德育教育的概念，在语文教学中仅仅重视知识的讲解，没有将立德树人的理念渗透其中，这样不仅没有充分发挥语文学科的优势，同时也不利于学生的全面发展。再如，有的教师在教学中虽然融入了立德树人的理念，但是仅仅将相关的思想叙述出来，没有引导学生进行深入的学习和体会，这样就无法达到深入人心的效果，从而影响整体教学质量。因此，教师在语文的教学中需要更加重视德育教育的作用，通过不同的形式渗透德育教育，最终实现学生的全面发展。
一、借助多媒体进行德育教育
随着信息技术的不断发展，当前许多学校中都配备了较为完善的多媒体教学设备，这些教学辅助工具不仅能够提高课堂教学的效率，同时也能够使学生看到更加直观、生动的课堂，从而达到提升教学质量的效果。因此，在语文教学中渗透立德树人理念的工作中，教师需要充分发挥多媒体设备的优势，使德育教育工作更具感染力和吸引力。例如，在教学《翠鸟》这篇课文时，教师可以先让学生通读课文，然后在多媒体设备上为学生展示翠鸟的美丽与玲珑，这样一来，课文中的文字描写便转化成了真实、形象的图片，从而使学生更加准确地理解文中的词句，全面掌握翠鸟的特点。当学生领略了翠鸟的美丽后，教师可以继续使用多媒体为学生介绍点翠工艺，它需要剪下活翠鸟脖子周围的羽毛作为材料，会对翠鸟造成无法消除的伤害，被取过羽的翠鸟往往会很快死亡，因而这是一种残忍的制作工艺。通过相关图片和视频的介绍，能够带给学生更加强烈的视觉冲击，从而激发学生保护动物的意识，使学生树立人与自然和谐相处的思想观念，为学生热爱自然、敬畏自然良好品质的建立打下基础。
二、在阅读教学中进行德育教育
语文的教学离不开丰富的阅读活动，通过阅读能够锻炼学生的语言能力，也能够使学生在体会情感的过程中与作者产生共鸣，进而在潜移默化中渗透德育教育，为学生品质的培养和道德的建立注入动力。因此，在语文教学中开展立德树人工作时，教师可以通过阅读的方式进行德育的渗透，使学生在品味文字的过程中得到不断的启发。例如，在教学《地震中的父与子》这篇课文时，教师可以指导学生采用不同的方式进行阅读，如略读、精读、分组朗读等，这样一来，不仅能够加深学生对课文的印象，同时还能够从不同的角度带给学生阅读体会。通过多次阅读后，学生能够深刻感受到灾难中父亲与孩子之间深厚的爱，以及相互之间的信任，从而引发学生对自己父母的爱与情感，使学生感受美好的亲情。同时，教师还可以从自然灾害的角度对学生开展德育教育，通过对历史上重大灾害事件的回顾与讲解，帮助学生掌握基本的逃生理念和技能，同时也使学生树立敬畏自然的思想，在学习与生活中以更加理智的思想去看待问题。
三、在丰富的实践活动中进行德育教育
任何科目的教学都需要丰富的实践活动，才能使学生在学习知识的同时，实现综合能力的不断培养，为未来的长远发展奠定坚实的基础。因此，在语文教学中开展立德树人工作的过程中，教师可以通过丰富多彩的实践活动渗透德育理念，使学生在实践行为中完成德育的学习与成长。例如，在学习了《人民解放軍百万大军横渡长江》这则新闻稿时，由于它蕴含了丰富的爱国主义精神教育，因此，教师可以组织一项主题活动，让学生在课后就爱国主义搜集一些新闻报道或历史事件，然后进行整理、探究，并撰写一篇演讲稿，在下一堂课进行演讲活动。通过这样的形式，学生一方面可以了解更加丰富的文章体裁，从而实现知识的积累，另一方面也可以让学生充分感受爱国主义精神的伟大，使学生的德育素养得到充分的培养。除此之外，教师也可以带领学生开展“重走长征路”的主题活动，利用多媒体设备将长征的道路进行展示，然后带领学生沿着这条路前进，感受不同路段的艰难险恶，同时再为学生讲解红军是如何克服困难、勇往直前的，这样不仅能够使学生感受红军长征的坚定信念，同时也能够在培养学生爱国主义精神的基础上，促进学生坚韧品格的培养，实现学生素养的全面发展。
四、结语
综上所述，随着时代的不断发展，教学模式的改革也在不断推进。在新课程的背景下，语文教学课堂中渗透德育理念任重而道远。因此，语文教师需要不断学习新的教学理念和教学方式，积极丰富课堂教学内容和形式，在适当的时机融入立德树人的理念，使学生既能够实现语文综合能力的提升，同时也切实增强道德水平，最终促进学生德、智、体、美、劳全方面的发展。
参考文献
[1]周春.谈立德树人背景下如何开展小学语文德育教学[J].中华活页文选（教师版），2020（05）：70-72.
[2]秦晓丽.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（08）：48-49.
[3]张青青.立德树人理念下初中语文教学中德育渗透分析[J].语文课内外，2020（23）：258.
[4]郑桂红.基于立德树人的初中语文教学探究[J].读与写，2020，17（24）：37.
◆关键词：语文教学;立德树人;渗透;对策
在教育教学工作中，教师不仅需要帮助学生掌握知识、锻炼能力，同时也需要重视对学生道德品质的培养和提升，这样才能使学生成长为品学兼优、全面发展的综合型人才，为其未来的长远发展打下坚实的基础。语文的教学不仅是知识的教学、语言的教学，同时也是开展德育教育的良好时机，教师可以通过对教材中德育教育素材的挖掘，使学生向课文中的榜样进行学习，进而帮助学生树立正确的价值观、形成优秀的道德品质，并在实际生活中积极践行。就当前的语文教学工作来看，部分教师在立德树人工作上仍存在一些不足之处，例如，有的教师缺乏德育教育的概念，在语文教学中仅仅重视知识的讲解，没有将立德树人的理念渗透其中，这样不仅没有充分发挥语文学科的优势，同时也不利于学生的全面发展。再如，有的教师在教学中虽然融入了立德树人的理念，但是仅仅将相关的思想叙述出来，没有引导学生进行深入的学习和体会，这样就无法达到深入人心的效果，从而影响整体教学质量。因此，教师在语文的教学中需要更加重视德育教育的作用，通过不同的形式渗透德育教育，最终实现学生的全面发展。
一、借助多媒体进行德育教育
随着信息技术的不断发展，当前许多学校中都配备了较为完善的多媒体教学设备，这些教学辅助工具不仅能够提高课堂教学的效率，同时也能够使学生看到更加直观、生动的课堂，从而达到提升教学质量的效果。因此，在语文教学中渗透立德树人理念的工作中，教师需要充分发挥多媒体设备的优势，使德育教育工作更具感染力和吸引力。例如，在教学《翠鸟》这篇课文时，教师可以先让学生通读课文，然后在多媒体设备上为学生展示翠鸟的美丽与玲珑，这样一来，课文中的文字描写便转化成了真实、形象的图片，从而使学生更加准确地理解文中的词句，全面掌握翠鸟的特点。当学生领略了翠鸟的美丽后，教师可以继续使用多媒体为学生介绍点翠工艺，它需要剪下活翠鸟脖子周围的羽毛作为材料，会对翠鸟造成无法消除的伤害，被取过羽的翠鸟往往会很快死亡，因而这是一种残忍的制作工艺。通过相关图片和视频的介绍，能够带给学生更加强烈的视觉冲击，从而激发学生保护动物的意识，使学生树立人与自然和谐相处的思想观念，为学生热爱自然、敬畏自然良好品质的建立打下基础。
二、在阅读教学中进行德育教育
语文的教学离不开丰富的阅读活动，通过阅读能够锻炼学生的语言能力，也能够使学生在体会情感的过程中与作者产生共鸣，进而在潜移默化中渗透德育教育，为学生品质的培养和道德的建立注入动力。因此，在语文教学中开展立德树人工作时，教师可以通过阅读的方式进行德育的渗透，使学生在品味文字的过程中得到不断的启发。例如，在教学《地震中的父与子》这篇课文时，教师可以指导学生采用不同的方式进行阅读，如略读、精读、分组朗读等，这样一来，不仅能够加深学生对课文的印象，同时还能够从不同的角度带给学生阅读体会。通过多次阅读后，学生能够深刻感受到灾难中父亲与孩子之间深厚的爱，以及相互之间的信任，从而引发学生对自己父母的爱与情感，使学生感受美好的亲情。同时，教师还可以从自然灾害的角度对学生开展德育教育，通过对历史上重大灾害事件的回顾与讲解，帮助学生掌握基本的逃生理念和技能，同时也使学生树立敬畏自然的思想，在学习与生活中以更加理智的思想去看待问题。
三、在丰富的实践活动中进行德育教育
任何科目的教学都需要丰富的实践活动，才能使学生在学习知识的同时，实现综合能力的不断培养，为未来的长远发展奠定坚实的基础。因此，在语文教学中开展立德树人工作的过程中，教师可以通过丰富多彩的实践活动渗透德育理念，使学生在实践行为中完成德育的学习与成长。例如，在学习了《人民解放軍百万大军横渡长江》这则新闻稿时，由于它蕴含了丰富的爱国主义精神教育，因此，教师可以组织一项主题活动，让学生在课后就爱国主义搜集一些新闻报道或历史事件，然后进行整理、探究，并撰写一篇演讲稿，在下一堂课进行演讲活动。通过这样的形式，学生一方面可以了解更加丰富的文章体裁，从而实现知识的积累，另一方面也可以让学生充分感受爱国主义精神的伟大，使学生的德育素养得到充分的培养。除此之外，教师也可以带领学生开展“重走长征路”的主题活动，利用多媒体设备将长征的道路进行展示，然后带领学生沿着这条路前进，感受不同路段的艰难险恶，同时再为学生讲解红军是如何克服困难、勇往直前的，这样不仅能够使学生感受红军长征的坚定信念，同时也能够在培养学生爱国主义精神的基础上，促进学生坚韧品格的培养，实现学生素养的全面发展。
四、结语
综上所述，随着时代的不断发展，教学模式的改革也在不断推进。在新课程的背景下，语文教学课堂中渗透德育理念任重而道远。因此，语文教师需要不断学习新的教学理念和教学方式，积极丰富课堂教学内容和形式，在适当的时机融入立德树人的理念，使学生既能够实现语文综合能力的提升，同时也切实增强道德水平，最终促进学生德、智、体、美、劳全方面的发展。
参考文献
[1]周春.谈立德树人背景下如何开展小学语文德育教学[J].中华活页文选（教师版），2020（05）：70-72.
[2]秦晓丽.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（08）：48-49.
[3]张青青.立德树人理念下初中语文教学中德育渗透分析[J].语文课内外，2020（23）：258.
[4]郑桂红.基于立德树人的初中语文教学探究[J].读与写，2020，17（24）：37.