【摘 要】
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教学认识对教学内容的呈现有多种方式，其中从知识呈现的技术上产生的问题教学，在教学实践中已经成为一种普遍的教学形式。问题教学不是教材内容的简单移植，而是需要把知识进行加
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教学认识对教学内容的呈现有多种方式，其中从知识呈现的技术上产生的问题教学，在教学实践中已经成为一种普遍的教学形式。问题教学不是教材内容的简单移植，而是需要把知识进行加工、改造，置于所设计的特殊环境。在问题中必须强调知识的发生过程、发展过程和迁移过程。问题教学过程注重提出问题、讨论交流、解决难点、反思巩固、学后练习。要遵循适时、启发、循序三原则。从教学要求上，教师的行为理念要为活动的效果服务，为学生能学懂、学会服务。
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