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小学生正处于道德修养发展和性格塑造的关键期,对新事物拥有很强的求知欲,但不具备成熟的学习能力,主要通过对周围人行为言语的模仿来获取新知识、新技能。因此教职工的言谈举止都会对其产生重大影响,一定要确保教学课堂的科学性和课堂教学的合理性,以确保小学生可以在课堂教学很短时间内学得更好的理论知识,在此基础上提升综合素养。本文联系教学实际,详细分析小学品德课上有效化教学活动的相关策略。