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不管是哪一个学科的教学，都需要教师应用“专业化的语言”传递专业化的学科知识；都需要教师应用“趣味化的语言”构建“兴趣盎然”的学习环境。由此可见，在高中生物教学实践中，教学语言不仅仅是“交流工具”还是“教学工具”。作为教学一线的教师，作为传递专业知识的教育者，都需要拥有专业能力，而其中最重要的能力就是语言应用能力。本文中笔者结合高中生物教学实践，对如何应用好教学语言进行了分析。