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崔向君作品
【摘 要】
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【机 构】
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中央美术学院中国画系,
【出 处】
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东方艺术
【发表日期】
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2006年04期
其他文献
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期刊
摘要如果语文课堂缺乏生机,那么课堂教学的有效性就会降低。教师可以通过师生平等交流、动之以真情、激发学生学习兴趣、引导学生思想碰撞、设置情境、巧用提问等方式为学生营造良好的学习氛围,促使课堂灵动起来,激活语文课堂,使课堂教学充满生机,从而提高课堂教学的效率。 关键词灵动课堂教学效率 中图分类号:G633.3文献标识码:A 随着课程改革的逐步推进和深入,教学方式发生了很大的变化,教师越来越重
摘要课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,它是启发式教学的一种主要形式。因此,在小学数学教学,如何改善课堂提问,提高教学有效性成了一个值得认真研究的课题。本文阐述了数学教学课堂提问时,有效提问的策略;有效提问的质量;有效提问应注意的内容。 关键词课堂提问重要性有效性 中图分类号:G623.5文献标识码:A 在教学过程中,课堂提问是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、
随着社会经济的不断发展，城市化进程的不断加快，城市之间的联系不断加深，电力市场得到了飞速的发展和扩张。越大的城市，对电量的要求越高，为了可以长距离、大容量、低损耗输送电力
摘要自主学习作为新课改极力倡导的一种科学的学习方式,培养学生的自学能力,让学生主动的学习,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现数学、喜欢数学,积极主动地参与,发现并主动获取知识,才能获得解决问题的能力,才能最大程度地提高学生的自学能力。 关键词小学数学自主学习培养 中图分类号:G623.5文献标识码:A 自主学习作为新课改极力倡导的一种科学的学习方式,是指在课堂上,学生通
摘要本文针对小学数学课程资源开发利用的问题,着重从开发和利用教师、学生、教材三方面的资源进行论述。 关键词小学数学课程资源开发利用 中图分类号:G623.5文献标识码:A 《数学课程标准》指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”“数学课程的设计与实施应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,使学生乐意并有更多的精力投入
摘要优化课堂教学模式,提高教学效率,是校本教研追求的重要目标。笔者在近几年的高三年级数学教学中初步探索出“自主探索——解题反思——捕捉火花——总结规律”教学模式,收效显著。 关键词自主探究再创造总结规律 中图分类号:G633.6文献标识码:A 荷兰著名的数学家弗赖登塔尔强调:“学习数学的唯一正确的方法是‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助
实现课堂有效教学已经成为高中数学新课程改革必然趋势、本文根据新课程理念要求,就在实施有效课堂教学中注重注重学生自主学习能力的提升,注重学生探究实践能力的提升,注重
摘要小学数学的所有运算定律中,“乘法分配律”是教师公开课的易选课,其主要原因在于“乘法分配律”的三个“最”:最特殊,唯一含两级运算的定律;最难,是学生最不容易掌握、思维程度最高的定律;最多,乘法分配律对应习题出现频率最高。那如何上好这一课呢?学校教研组开展了“同课异构,效率检测”的教研活动,针对这节课进行了研究,笔者结合三位教师运用三种不同的引入方式谈些个人体会。 关键词乘法分配率引入方式对比
创新型人才已经成为国家、社会需要的优秀人才,在高中数学教学中,教师要适应新课程理念的要求,将课堂教学创新作为贯彻新理念的一项重要内容和要求,在课堂教学中,注重课堂教