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本小节用两课时完成教学，在整个教学过程中注重了学生自主、合作、探究的学习指导；实现了《新课程标准》规定的：“通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值”的学习目标。第一节课时主要是让学生通过大量重复实验（多次抛掷一枚质地均匀的硬币）检验“正面向上”和“反面向上”的可能性是否相等，从而体验频率可以作为概率P的估计值。