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目的探讨学龄听障儿童词汇发展的状况,分析听觉年龄、听障程度与参与早期干预课程的年龄是否与词汇习得有关。方法选择33名小学二年级听障儿童,采用中文版毕宝德图画词汇施测(peabody picture vocabulary testrevised)。分析方法(1)比较儿童在每种类别词汇的错误率与该类别词汇在测验所有词汇中所组成的比例,检测听障儿童是否在某个语意类别的词汇表现相对困难。(2)依据儿童的生理年龄与听觉年龄对照常模所得的标准分数,比较健听儿童常模的标准分数,检测二者间是否有显著差异。(3)检查人口统