【摘 要】
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本文通过对问题驱动式的教学特点、理论依据、问题设计方式、设计原则等进行探讨,以高中教学中的教学实例为例,针对元素及化合物复习课、理论复习课、概念复习课等三种复习课
【机 构】
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广东省广州市番禺中学,广东省广州市番禺区实验中学,
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本文通过对问题驱动式的教学特点、理论依据、问题设计方式、设计原则等进行探讨,以高中教学中的教学实例为例,针对元素及化合物复习课、理论复习课、概念复习课等三种复习课型,阐述如何在三种主要的高中化学复习课中,运用不同的问题驱动式教学,帮助学生建立系统化知识、网络化知识,深入理解知识的内涵与联系,以期为提高复习课效率提供教学参考。
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