【摘 要】
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3·3导学具的“物化”、测查、训练、悟道理等功能，促进了操作者对心理学原理的理解、掌握和应用，这不仅表现在操作者对心理学知识本身的理解、掌握和运用方面，而且学习了知识背
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3·3导学具的“物化”、测查、训练、悟道理等功能，促进了操作者对心理学原理的理解、掌握和应用，这不仅表现在操作者对心理学知识本身的理解、掌握和运用方面，而且学习了知识背后所蕴含的科学家的思维方式，科学家的思维方式又促进了知识的学习，由此引发出对目前心理学教材的思考：多描述性研究而缺少规定性研究、多分析性研究而缺少综合性研究。
3.3 The function of “materialization”, investigation, training, enlightenment and so on of the guidance teaching tools promotes the operator’s understanding, mastery and application of the psychological principles. This not only shows in the operator’s understanding of psychological knowledge itself, Mastery and application of knowledge, but also learn the way of thinking of scientists behind the knowledge, and the way of thinking of scientists promotes the study of knowledge, which leads to thinking of the current textbook of psychology: more descriptive research and lack of prescriptive research , Multi-analytic research and lack of comprehensive research.
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