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摘 要：随着“互联网 ”与教育行业的深度融合，信息技术在物理教学中大量应用，促进了教学方式的创新，强化了师生之的交流互动。在现代教育中，将现代信息技术与学科教学结合在一起是新的教育发展方向，对教学效率的提升有积极的促进作用。本文主要探讨了现代信息技术与初中物理教学的整合，促进初中物理高效课堂的建立。
关键词：现代信息技术;初中物理教学;整合策略
在初中阶段的教学中，物理是非常重要的教学科目，但是物理学科具有抽象性和理论性的特征，学生在学习过程中很容易遇到问题，为了给学生营造更积极的学习环境，提升初中物理课堂教学效率，教师应该积极总结和创新教学模式。信息化是当今社会发展的趋势，网络技术和多媒体技术为人们的生产生活提供了更多的创造性和机遇，将信息技术融入教学中也是新的发展模式。初中物理教学与信息技术的整合可以很大程度的优化教学环境，促进学生积极主动的学习。
一、 现代信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性
通常所说的现代信息技术与初中物理教学的整合实际上就是在物理教学中大量应用信息技术，将一些基础性的定义、概念、内容等通过视频、图片言简意赅或者形象的表现出来，这有助于推进物理教学改革，也能进一步丰富教学的基本内容。这种整合在教学方式的创新及教学内容的扩充两个方面体现实施的意义与必要性。首先，从教学方式的创新角度看，以往的老师讲学生听的枯燥教学模式是课堂授课学习效果比较差的主要原因，在这种教学模式下，老师占有绝对性的地位，学生没有太过的发言或者表达个人看法的机会，课堂教学没有在老师和学生的交流互动中反馈出来。但是，随着现代信息技术在物理教学中的大量应用，老师可以提前对将要学习的内容进行精心的备课，对自己认为的重点可以通过多媒体进行强调，对学生不容易理解的内容可以借助图片、视频等进行表现，对一些重难点可以通过网络听专家学者的讲课内容，这就大大减轻了老师的工作负担，老师有了更多的精力用于给學生答疑解惑，不仅学生学习的积极性和主动性有了提高，而且老师与学生也无形中有了更多的交流互动。从扩充教学内容来看，老师通过多媒体设备可以搜索、查阅大量与教学内容有关的知识，将这些知识融入接下来的课堂中，不仅丰富了教学内容，还能更好的帮助学生理解相关的知识点，学生学习的兴趣、知识面都有了提高和扩充。
二、 现代信息技术与初中物理教学整合的重要作用
（一） 有利于激发学生的学习兴趣
在新课程改革的背景下，学生的主体性得到了更好的发展，教师在教学中应该围绕学生的学习兴趣开展教学，增加初中物理知识的趣味性。现代信息技术与初中物理教学的整合有利于激发学生的学习兴趣，比如在学习九年级物理“机械能”这一知识点的时候，很多知识点都比较抽象，学生学习起来会感到枯燥，教师可以将把物理知识与现代信息技术结合在一起，利用图片、视频等为学生营造更加轻松的学习环境，学生学习起来也更加直观，更好的激发学生的学习动机。
（三） 有利于促进学生养成良好的学习习惯
物理课堂时间是有限的，物理实验的开展需要耗费大量的时间，学生在做实验的过程中也比较马虎。教师将现代信息技术与初中物理教学整合在一起，教师可以利用信息技术将一些简单的实验展示出来，学生通过观察与学习更好的掌握实验中的步骤，同时学生也可以提出自己的疑问让物理课堂更加活跃。
三、 现代信息技术与初中物理教学的整合策略
（一） 利用现代信息技术创设情境
课堂导入是非常重要的环节，利用现代信息技术进行物理课堂导入是非常有意义的。比如在学习九年级物理“比热容”这一内容的时候，教师可以利用多媒体播放一段某地区天气预报的片段，并让学生从视频片段中观察各省的最低气温和最高气温，并找出规律，然后教师提出问题：为什么内陆的昼夜温差与沿海地区的大呢？这是对本节内容的导入，将信息技术与物理教学更好的整合在一起，激发学生的学习兴趣。
（二） 教学方式的创新和教学内容的丰富
现代信息技术与初中物理教学的整合可以实现教学方式的创新和教学内容的丰富，让传统的物理教学得到了颠覆。比如在学习九年级物理“电功与电功率”这一内容的时候，教师就可以摆脱枯燥的教材，将教学内容制作成PPT，让学生的学习更加直观和形象，学生的学习注意力被PPT课件所吸引，这对提升整体的课堂教学效率有积极的促进作用;另外，教师还可以利用网络信息技术搜集一些有关本节内容的电器铭牌，这些铭牌上标有该电器正常工作的数据，让物理教学内容得到了丰富，同时也让学生更好的将物理教学与生活实际结合在一起，充分发挥了出现代信息技术的优势。
（三） 教学方式的创新
教学方式的创新主要从老师的角度切入，老师在充分掌握学生思想学习情况基础上，有针对性的提高学生的学习热情，调动起学生的主观能动性。在教学方式的创新具体操作上，可以尝试将更多的教学内容呈现到课堂多媒体中，各种音频、视频等的结合，让学生将更多的注意力聚焦到多媒体教学内容中，在多媒体中设置相对合适的问题，并给予学生充分的表达发言的机会，这样能保持住学生的注意力，也有助于学生更好的理解。当前信息技术的快速发展给了初中物理教学的极大方便，在日常教学的过程中，教师可以有意识的使用多媒体软件进行相应的教学，举例来说，在初中物理教学声音的传播与光传播相应知识点的教学时，教师可以从网络上搜索闪电以及打雷的视频，在讲授这部分内容的过程中向学生展示。由于闪电以及打雷现象在日常生活中也是比较常见，所以教师下载的教学视频需要具有一定的专业性，确保能够将其中的声音传播与光传播的知识正确的
四、 结语
总的来说，现代信息技术与初中物理教学的整合是新课程改革的必然要求，给教师和学生都带来了新的学习环境和契机，因此教师在实际的教学中应该注重对现代信息技术的应用，让学生的科学思维能力和探究能力得到更好的发展。希望通过本文的探讨，教师能够更好的将现代信息技术与物理教学整合在一起，充分发挥学生的学习积极性，促进初中物理课堂教学效率和质量的提升。希望教师在教学中能够积极创新，充分发挥出现代信息技术的应用价值，提高初中物理的教学水平。
参考文献：
[1]魏志朋.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].硅谷，2015（16）.
[2]赵斌.浅谈现代信息技术与初中物理教学的整合[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2016（S2）.
作者简介：
幸建鑫，重庆市，重庆市南华中学校。
关键词：现代信息技术;初中物理教学;整合策略
在初中阶段的教学中，物理是非常重要的教学科目，但是物理学科具有抽象性和理论性的特征，学生在学习过程中很容易遇到问题，为了给学生营造更积极的学习环境，提升初中物理课堂教学效率，教师应该积极总结和创新教学模式。信息化是当今社会发展的趋势，网络技术和多媒体技术为人们的生产生活提供了更多的创造性和机遇，将信息技术融入教学中也是新的发展模式。初中物理教学与信息技术的整合可以很大程度的优化教学环境，促进学生积极主动的学习。
一、 现代信息技术在初中物理教学中的实施意义及必要性
通常所说的现代信息技术与初中物理教学的整合实际上就是在物理教学中大量应用信息技术，将一些基础性的定义、概念、内容等通过视频、图片言简意赅或者形象的表现出来，这有助于推进物理教学改革，也能进一步丰富教学的基本内容。这种整合在教学方式的创新及教学内容的扩充两个方面体现实施的意义与必要性。首先，从教学方式的创新角度看，以往的老师讲学生听的枯燥教学模式是课堂授课学习效果比较差的主要原因，在这种教学模式下，老师占有绝对性的地位，学生没有太过的发言或者表达个人看法的机会，课堂教学没有在老师和学生的交流互动中反馈出来。但是，随着现代信息技术在物理教学中的大量应用，老师可以提前对将要学习的内容进行精心的备课，对自己认为的重点可以通过多媒体进行强调，对学生不容易理解的内容可以借助图片、视频等进行表现，对一些重难点可以通过网络听专家学者的讲课内容，这就大大减轻了老师的工作负担，老师有了更多的精力用于给學生答疑解惑，不仅学生学习的积极性和主动性有了提高，而且老师与学生也无形中有了更多的交流互动。从扩充教学内容来看，老师通过多媒体设备可以搜索、查阅大量与教学内容有关的知识，将这些知识融入接下来的课堂中，不仅丰富了教学内容，还能更好的帮助学生理解相关的知识点，学生学习的兴趣、知识面都有了提高和扩充。
二、 现代信息技术与初中物理教学整合的重要作用
（一） 有利于激发学生的学习兴趣
在新课程改革的背景下，学生的主体性得到了更好的发展，教师在教学中应该围绕学生的学习兴趣开展教学，增加初中物理知识的趣味性。现代信息技术与初中物理教学的整合有利于激发学生的学习兴趣，比如在学习九年级物理“机械能”这一知识点的时候，很多知识点都比较抽象，学生学习起来会感到枯燥，教师可以将把物理知识与现代信息技术结合在一起，利用图片、视频等为学生营造更加轻松的学习环境，学生学习起来也更加直观，更好的激发学生的学习动机。
（三） 有利于促进学生养成良好的学习习惯
物理课堂时间是有限的，物理实验的开展需要耗费大量的时间，学生在做实验的过程中也比较马虎。教师将现代信息技术与初中物理教学整合在一起，教师可以利用信息技术将一些简单的实验展示出来，学生通过观察与学习更好的掌握实验中的步骤，同时学生也可以提出自己的疑问让物理课堂更加活跃。
三、 现代信息技术与初中物理教学的整合策略
（一） 利用现代信息技术创设情境
课堂导入是非常重要的环节，利用现代信息技术进行物理课堂导入是非常有意义的。比如在学习九年级物理“比热容”这一内容的时候，教师可以利用多媒体播放一段某地区天气预报的片段，并让学生从视频片段中观察各省的最低气温和最高气温，并找出规律，然后教师提出问题：为什么内陆的昼夜温差与沿海地区的大呢？这是对本节内容的导入，将信息技术与物理教学更好的整合在一起，激发学生的学习兴趣。
（二） 教学方式的创新和教学内容的丰富
现代信息技术与初中物理教学的整合可以实现教学方式的创新和教学内容的丰富，让传统的物理教学得到了颠覆。比如在学习九年级物理“电功与电功率”这一内容的时候，教师就可以摆脱枯燥的教材，将教学内容制作成PPT，让学生的学习更加直观和形象，学生的学习注意力被PPT课件所吸引，这对提升整体的课堂教学效率有积极的促进作用;另外，教师还可以利用网络信息技术搜集一些有关本节内容的电器铭牌，这些铭牌上标有该电器正常工作的数据，让物理教学内容得到了丰富，同时也让学生更好的将物理教学与生活实际结合在一起，充分发挥了出现代信息技术的优势。
（三） 教学方式的创新
教学方式的创新主要从老师的角度切入，老师在充分掌握学生思想学习情况基础上，有针对性的提高学生的学习热情，调动起学生的主观能动性。在教学方式的创新具体操作上，可以尝试将更多的教学内容呈现到课堂多媒体中，各种音频、视频等的结合，让学生将更多的注意力聚焦到多媒体教学内容中，在多媒体中设置相对合适的问题，并给予学生充分的表达发言的机会，这样能保持住学生的注意力，也有助于学生更好的理解。当前信息技术的快速发展给了初中物理教学的极大方便，在日常教学的过程中，教师可以有意识的使用多媒体软件进行相应的教学，举例来说，在初中物理教学声音的传播与光传播相应知识点的教学时，教师可以从网络上搜索闪电以及打雷的视频，在讲授这部分内容的过程中向学生展示。由于闪电以及打雷现象在日常生活中也是比较常见，所以教师下载的教学视频需要具有一定的专业性，确保能够将其中的声音传播与光传播的知识正确的
四、 结语
总的来说，现代信息技术与初中物理教学的整合是新课程改革的必然要求，给教师和学生都带来了新的学习环境和契机，因此教师在实际的教学中应该注重对现代信息技术的应用，让学生的科学思维能力和探究能力得到更好的发展。希望通过本文的探讨，教师能够更好的将现代信息技术与物理教学整合在一起，充分发挥学生的学习积极性，促进初中物理课堂教学效率和质量的提升。希望教师在教学中能够积极创新，充分发挥出现代信息技术的应用价值，提高初中物理的教学水平。
参考文献：
[1]魏志朋.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].硅谷，2015（16）.
[2]赵斌.浅谈现代信息技术与初中物理教学的整合[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2016（S2）.
作者简介：
幸建鑫，重庆市，重庆市南华中学校。