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随着中国经济的飞速发展、综合国力的不断提高，国外对汉语学习的需求也随之迅猛增长。目前国外使用和学习汉语的人数已近一亿，约100个国家在各级各类教学机构内教授中文课程[1]。如果每20人需要一名教师，那么就需要500万对外汉语教师而事实上目前全世界从事对外汉语教学的老师仅4万多人[2]，由此可见，对外汉语教师的缺口极大。
培养大量、优秀的对外汉语教师，目前已成为国家一项重要的任务。因为中国的高校是汉语教育和科研的重要基地，所以他们有责任培养高级的对外汉语教师，而这往往是通过培养众多、高质量的研究对外汉语的博士、硕士来完成的。这些博士、硕士的学术水平和教育能力在很大程度上将影响着对外汉语未来教学状况。能够真实反映这些博士硕士实力的，毋庸置疑便是他们的毕业论文。
目前国内相关资源最完备、高质量、连续动态更新的博士、硕士学位论文数据库，便是CNKI的中国优秀博硕士学位论文全文数据库（包含理工、农业、医药卫生、文史哲、经济政治与法律、教育与社会科学、电子技术及信息科学等多个学科）。这个数据库收录了全国305家博士培养单位的422542篇优秀博士、硕士学位论文，因此我们有理由相信这个数据库的论文能够代表国内博士硕士毕业时的真实水平。2006年12月30日，我们在这个数据库里，用检索项是“题名”、检索词是“对外汉语”的字符进行检索，共查到82篇相关的论文。这些论文足以反映研究对外汉语的博士硕士的实力[3]。
下面我们将对这81篇博士硕士学位论文进行统计分析：
论文数量统计
不难看出，近年来培养的博士和硕士总体上都呈上升的趋势，只是博士的数量较少，硕士相对来说多一些，但这远远不能满足国内外社会的需要。另外我们还注意到，2003年收录的硕士论文比2002年少。这里大概有两种解释，一是2003年研究对外汉语毕业的硕士比2002年少，一是符合收录的优秀论文减少。但不论是哪种情况，都不能影响我们的判断：在可预见的时间内，优秀的博士硕士毕业生及其毕业论文都将不断增多。
论文来源统计
北京语言大学 35
华东师范大学 9
华中科技大学 4
暨南大学 4
四川大学 3
湖南师范大学 3
辽宁师范大学 3
华中师范大学 2
黑龙江大学 2
福建师范大学 2
天津师范大学 2
吉林大学 1
中央民族大学 1
天津大学 1
北京师范大学 1
东北师范大学 1
南京师范大学 1
对外经济贸易大学 1
山西大学 1
河南大学 1
广西大学 1
云南师范大学 1
广西师范大学 1
沈阳工业大学 1
论文的来源统计使我们清楚的知道，北京语言大学在培养对外汉语博士、硕士方面做出了其他学校目前无法与之相比的贡献。此外，便是师范类学校的贡献较大，它们总共培养了29位优秀博士硕士。当然这与学校的特点有关，前者以对来华留学生进行教育为主要任务，后者是教师的摇篮。我们当然希望它们继续培养出更多的高水平的对外汉语人才，继续为对外汉语教育事业做出应有的贡献；同时，我们觉得其他学校，尤其是实力雄厚的综合性高校，也能培养出研究对外汉语的博士硕士，以满足国内外对对外汉语教师的紧迫需求。
论文作者专业统计
语言学及应用语言学 34
课程与教学论 24
汉语言文字学 14
对外汉语教学 2
学科教学 2
外国语言学与应用语言学 2
专门用途英语 1
中国少数民族语言文学 1
教育 1
计算机应用技术 1
由上表可知，已经毕业的研究对外汉语的博士硕士以语言学及应用语言学专业的居多。课程与教学论专业培养的都是硕士，他们主要来自北京语言大学，当然湖南师范大学也有两位。排在第三位的便是汉语言文字学专业，大家对于这个二级学科都不会太陌生，它是中国语言文学系最早的，也是十分重要的二级学科，对国学的传承起着突出重要的作用。而该专业的现代汉语及其相关方向与对外汉语教学也有着千丝万缕的联系，所以培养研究对外汉语的高级人才也有着不可推卸的责任。另外，值得庆幸的是对外汉语已经作为一个本科专业在一些高校建立起来了，研究生层次上的对外汉语专业也在悄悄地发展，我们期待它的壮大。
论文内容统计
汉语本体研究与对外汉语教学 29
课堂教学 14
教材研究 12
相关理论与对外汉语教学 8
数字化与对外汉语教学 7
跨学科研究 4
语言对比与对外汉语教学 3
文化与对外汉语教学 2
教育主体的研究 2
教学大纲（词表） 1
从论文的内容看，研究汉语本体与对外汉语教学之间关系的论文占绝对优势，这是可以理解的，因为只有把汉语本体的研究做好了，才有可能进一步地推动对外汉语教学。这样，研究汉语的自身系统及其子系统就显得十分必要。纵观搜索到的论文来看，与语法有关的较多，这是很好的现象。毕竟汉语属于孤立语，语法的研究有助于以汉语为第二语言的学习者在相对较短的时间内较好地掌握更多的知识。但是，对于语音和语篇的研究较少，这应该引起我们的注意语音是语言的物质承载者，语音学习不好，会让人感到第二语言讲的不地道，重者甚至影响语言的表达和理解。汉语是一种有声调的语言，对语音的关注显得特别重要。但以往语音的研究和教学未能引起足够的重视，这是十分不应该的。同样语篇的研究和教学，也未得到应有的注意。这一现状将必然导致对外汉语教学中出现一些问题，比如第二语言学习者不会写或者很难写好地道的汉语作文，他们也很难对某个话题合理地进行展开描写或叙述，甚至在某些言语交际活动中他们不能运用汉语准确地理解和表达。因此，目前对于语篇以及相关的研究和教学也应该加以改变。
有关课堂教学和教材研究的论文分别占据第二位和第三位，这与对外汉语教学的性质和特点有着不可分割的关系。课堂教学的研究和实践在对外汉语教学中占据中心的位置，课堂教学的好坏将直接决定着对外汉语教育事业的成败。汉语课堂教学的研究和实践包括的范围很广，比如：语音、音系、声调、汉字、词汇、词义、短语、句子、句群、语篇、语法、修辞教学、听力、口语、阅读、翻译、写作训练，报刊、电台、商贸、科技汉语，文化课、热门话语课、古代汉语课等等。但是，论文涉及的面比这个小得多，主要集中在听力、口语、阅读等专项技能课的探讨上。同样，对于教材研究的论文也比较多，但是范围很窄，多数是教材之间的分析比较或者是例句习题的评议。因此，有关课堂教学和教材研究的工作还有很多方面值得我们去努力探索。
对于教育主体的相关研究，仅有两篇论文。这是十分不应该的，因为主体在对外汉语教学中起着主导作用，教育者和学习者自身的素质以及他们之间的关系是对外汉语教学的最终决定力量。因此，应该鼓励教育者和学习者发挥主动性和创造性，激发他们学习的潜能。如何去鼓励和激发，是很值得研究的问题。
同样，从文化的角度来研究对外汉语的优秀论文也只检索到两篇，这很令人失望。国家对外汉语教学领导小组办公室已经把语言与文化关系作为重点科研课题之一，鼓励从事对外汉语教学的研究者进行探讨[4]。
总之，我们期望对外汉语教育事业蓬勃发展，期盼更多的研究者和实践者加入到这项世纪工程中来。
注释：
[1]http://www.hanban.edu.cn/ExpressLayer/Volunteer/1.htm.
[2]http://www.hjnk.com
[3]http://202.119.47.27/kns50
[4]黄锦章等主编.对外汉语教学中的理论和方法[M].北京：北京大学出版社，2004.
（史海峰，南京大学中文系）
培养大量、优秀的对外汉语教师，目前已成为国家一项重要的任务。因为中国的高校是汉语教育和科研的重要基地，所以他们有责任培养高级的对外汉语教师，而这往往是通过培养众多、高质量的研究对外汉语的博士、硕士来完成的。这些博士、硕士的学术水平和教育能力在很大程度上将影响着对外汉语未来教学状况。能够真实反映这些博士硕士实力的，毋庸置疑便是他们的毕业论文。
目前国内相关资源最完备、高质量、连续动态更新的博士、硕士学位论文数据库，便是CNKI的中国优秀博硕士学位论文全文数据库（包含理工、农业、医药卫生、文史哲、经济政治与法律、教育与社会科学、电子技术及信息科学等多个学科）。这个数据库收录了全国305家博士培养单位的422542篇优秀博士、硕士学位论文，因此我们有理由相信这个数据库的论文能够代表国内博士硕士毕业时的真实水平。2006年12月30日，我们在这个数据库里，用检索项是“题名”、检索词是“对外汉语”的字符进行检索，共查到82篇相关的论文。这些论文足以反映研究对外汉语的博士硕士的实力[3]。
下面我们将对这81篇博士硕士学位论文进行统计分析：
论文数量统计
不难看出，近年来培养的博士和硕士总体上都呈上升的趋势，只是博士的数量较少，硕士相对来说多一些，但这远远不能满足国内外社会的需要。另外我们还注意到，2003年收录的硕士论文比2002年少。这里大概有两种解释，一是2003年研究对外汉语毕业的硕士比2002年少，一是符合收录的优秀论文减少。但不论是哪种情况，都不能影响我们的判断：在可预见的时间内，优秀的博士硕士毕业生及其毕业论文都将不断增多。
论文来源统计
北京语言大学 35
华东师范大学 9
华中科技大学 4
暨南大学 4
四川大学 3
湖南师范大学 3
辽宁师范大学 3
华中师范大学 2
黑龙江大学 2
福建师范大学 2
天津师范大学 2
吉林大学 1
中央民族大学 1
天津大学 1
北京师范大学 1
东北师范大学 1
南京师范大学 1
对外经济贸易大学 1
山西大学 1
河南大学 1
广西大学 1
云南师范大学 1
广西师范大学 1
沈阳工业大学 1
论文的来源统计使我们清楚的知道，北京语言大学在培养对外汉语博士、硕士方面做出了其他学校目前无法与之相比的贡献。此外，便是师范类学校的贡献较大，它们总共培养了29位优秀博士硕士。当然这与学校的特点有关，前者以对来华留学生进行教育为主要任务，后者是教师的摇篮。我们当然希望它们继续培养出更多的高水平的对外汉语人才，继续为对外汉语教育事业做出应有的贡献；同时，我们觉得其他学校，尤其是实力雄厚的综合性高校，也能培养出研究对外汉语的博士硕士，以满足国内外对对外汉语教师的紧迫需求。
论文作者专业统计
语言学及应用语言学 34
课程与教学论 24
汉语言文字学 14
对外汉语教学 2
学科教学 2
外国语言学与应用语言学 2
专门用途英语 1
中国少数民族语言文学 1
教育 1
计算机应用技术 1
由上表可知，已经毕业的研究对外汉语的博士硕士以语言学及应用语言学专业的居多。课程与教学论专业培养的都是硕士，他们主要来自北京语言大学，当然湖南师范大学也有两位。排在第三位的便是汉语言文字学专业，大家对于这个二级学科都不会太陌生，它是中国语言文学系最早的，也是十分重要的二级学科，对国学的传承起着突出重要的作用。而该专业的现代汉语及其相关方向与对外汉语教学也有着千丝万缕的联系，所以培养研究对外汉语的高级人才也有着不可推卸的责任。另外，值得庆幸的是对外汉语已经作为一个本科专业在一些高校建立起来了，研究生层次上的对外汉语专业也在悄悄地发展，我们期待它的壮大。
论文内容统计
汉语本体研究与对外汉语教学 29
课堂教学 14
教材研究 12
相关理论与对外汉语教学 8
数字化与对外汉语教学 7
跨学科研究 4
语言对比与对外汉语教学 3
文化与对外汉语教学 2
教育主体的研究 2
教学大纲（词表） 1
从论文的内容看，研究汉语本体与对外汉语教学之间关系的论文占绝对优势，这是可以理解的，因为只有把汉语本体的研究做好了，才有可能进一步地推动对外汉语教学。这样，研究汉语的自身系统及其子系统就显得十分必要。纵观搜索到的论文来看，与语法有关的较多，这是很好的现象。毕竟汉语属于孤立语，语法的研究有助于以汉语为第二语言的学习者在相对较短的时间内较好地掌握更多的知识。但是，对于语音和语篇的研究较少，这应该引起我们的注意语音是语言的物质承载者，语音学习不好，会让人感到第二语言讲的不地道，重者甚至影响语言的表达和理解。汉语是一种有声调的语言，对语音的关注显得特别重要。但以往语音的研究和教学未能引起足够的重视，这是十分不应该的。同样语篇的研究和教学，也未得到应有的注意。这一现状将必然导致对外汉语教学中出现一些问题，比如第二语言学习者不会写或者很难写好地道的汉语作文，他们也很难对某个话题合理地进行展开描写或叙述，甚至在某些言语交际活动中他们不能运用汉语准确地理解和表达。因此，目前对于语篇以及相关的研究和教学也应该加以改变。
有关课堂教学和教材研究的论文分别占据第二位和第三位，这与对外汉语教学的性质和特点有着不可分割的关系。课堂教学的研究和实践在对外汉语教学中占据中心的位置，课堂教学的好坏将直接决定着对外汉语教育事业的成败。汉语课堂教学的研究和实践包括的范围很广，比如：语音、音系、声调、汉字、词汇、词义、短语、句子、句群、语篇、语法、修辞教学、听力、口语、阅读、翻译、写作训练，报刊、电台、商贸、科技汉语，文化课、热门话语课、古代汉语课等等。但是，论文涉及的面比这个小得多，主要集中在听力、口语、阅读等专项技能课的探讨上。同样，对于教材研究的论文也比较多，但是范围很窄，多数是教材之间的分析比较或者是例句习题的评议。因此，有关课堂教学和教材研究的工作还有很多方面值得我们去努力探索。
对于教育主体的相关研究，仅有两篇论文。这是十分不应该的，因为主体在对外汉语教学中起着主导作用，教育者和学习者自身的素质以及他们之间的关系是对外汉语教学的最终决定力量。因此，应该鼓励教育者和学习者发挥主动性和创造性，激发他们学习的潜能。如何去鼓励和激发，是很值得研究的问题。
同样，从文化的角度来研究对外汉语的优秀论文也只检索到两篇，这很令人失望。国家对外汉语教学领导小组办公室已经把语言与文化关系作为重点科研课题之一，鼓励从事对外汉语教学的研究者进行探讨[4]。
总之，我们期望对外汉语教育事业蓬勃发展，期盼更多的研究者和实践者加入到这项世纪工程中来。
注释：
[1]http://www.hanban.edu.cn/ExpressLayer/Volunteer/1.htm.
[2]http://www.hjnk.com
[3]http://202.119.47.27/kns50
[4]黄锦章等主编.对外汉语教学中的理论和方法[M].北京：北京大学出版社，2004.
（史海峰，南京大学中文系）