【摘 要】
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现代高职班级群体因生源、地域、家境、心理等差异呈现的班级群体"异质化"现象易使之趋于"乌合之众"。基于"共同体"的班集体建设可使班级成员具有"在场"感、共同目标和集体归
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现代高职班级群体因生源、地域、家境、心理等差异呈现的班级群体"异质化"现象易使之趋于"乌合之众"。基于"共同体"的班集体建设可使班级成员具有"在场"感、共同目标和集体归属感,从而形成高职大学生对班集体的角色认同、共同愿景和班级凝聚力。对于"班级共同体"的建设,高职班主任起着"共同体领袖"的作用,应摒弃传统的"缄默式"管理而重新定位自身角色功能,做到由"管理型"向"建设型"转变、由"独奏型"向"伴奏型"转变、由"日常型"向"导师型"转变。
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