【摘 要】
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文章针对目前高中数学存在“教缺引导少启发、学缺质疑少领悟、习缺重构少创新”等“浅教”“浅学”“浅素养”现状,提出深度学习.通过铺设“疑、悟、习”三路径,实施创景生疑、自学质疑、探究释疑领悟、互动解疑互悟、运用纠疑正悟、自主建构会习、反思重构创新等七大策略,促进学生逐步从浅层学习走向深度学习,形成核心素养.
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文章针对目前高中数学存在“教缺引导少启发、学缺质疑少领悟、习缺重构少创新”等“浅教”“浅学”“浅素养”现状,提出深度学习.通过铺设“疑、悟、习”三路径,实施创景生疑、自学质疑、探究释疑领悟、互动解疑互悟、运用纠疑正悟、自主建构会习、反思重构创新等七大策略,促进学生逐步从浅层学习走向深度学习,形成核心素养.
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