论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的推进，素质教育理念全面渗透到教育教学过程中，培养学生各方面能力、促进学生全面发展成为教学的重点。数学阅读能力是学生应具备的基础能力，是准确把握题意、高效解题的关键。但是当前初中数学教师往往忽略了阅读教学的开展，导致学生阅读能力不高，进而影响了数学学习的效率和质量。本文从创设问题情境、充分利用教材和强化阅读训练三方面出发，分析和探究素质教育理念下培养初中生数学阅读能力的有效途径。
关键词：素质教育；初中数学；阅读能力；有效途径
数学是贯穿学生学习生涯的基础性学科，数学阅读是指导学生更好地掌握数学知识、提升学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是素质教育理念的基本要求。但是在现阶段的初中数学教学中，教师并没有充分认识到阅读的重要性，只注重教学效率和学生学习成绩的提升，缺少对学生阅读能力的培养，从而制约了学生全面发展。因此，初中数学教师应该充分转变教学观念，注重学生阅读能力的培养和素质教育理念的渗透。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面深入探究素质教育理念下如何培养和提升初中生的数学阅读能力。
一、 创设问题情境，激发学生阅读兴趣
初中数学具有一定的难度，学生往往会“望而生畏”，感到厌烦，不能静下心来仔细地阅读和分析，这都是由于缺乏阅读兴趣而严重影响了阅读能力的培养和提升。因此初中数学教师可以创设特定的问题情境，提出具有启发性和新奇有趣的问题，可以引用经典故事、名言警句，还可以提出与学生原有知识相矛盾的问题，设置悬念，引发学生的认知冲突，进而激发学生的求知欲和探究欲，让学生在问题的激发下产生强烈的阅读兴趣，进而能够带着问题富有兴趣地去展开阅读。
例如，在教授《解一元一次方程》时，为了调动学生思考动机，活跃学生学习思维，激发学生阅读兴趣，笔者通过问题来启发学生，对话如下：
師：同学们，假如有一棵向日葵，刚开始仅有20厘米高，在种植后这棵向日葵每周都会增长10厘米，那么，这棵向日葵经过多少周后能长到1米高呢？
生：可以把x代表时间，一开始向日葵有20厘米，我们就可以列出等式20 10x=100，最终得出x=8，所以需要经历8周才能长到1米。
师：这位同学回答得非常好，看样子对上节课的学习记忆的非常深刻，本节课要学习的内容就是求解一元一次方程，利用一元一次方程快速解决实际问题，但是在解题过程中，我们必须仔细阅读才能审清题目，那么在解题过程中，我们该如何阅读呢，下面就跟着老师一起翻开课本，仔细阅读例题一，并解决该问题。
这样，在初中数学教学中，笔者通过创设问题情境，调动了学生的思考动机，培养了学生问题意识，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的学习效率。
二、 充分利用教材，打好数学阅读基础
阅读不仅能够加深对内容和知识点的理解，也有利于问题的解决。但是现阶段的初中数学教学过程中，教师通常只是先进行讲解，再让学生进行课堂练习，然后针对课堂讲解的内容和练习反馈的结果进行总结，再布置课后作业，并未重视数学教材，忽视了教材的基础和重要性。因此，初中数学教师应该在初中数学教学过程中充分利用数学教材，将教材作为阅读材料，重视教材中的阅读模块和阅读内容，突出阅读环节。在课程讲解前先提出几个问题，让学生带着问题阅读，讲解之后再让学生认真教材中的阅读材料，进行知识的回味和消化吸收。通过这种方式能够提高学生的自主学习能力，也为数学阅读打下了坚实的基础。
例如，在教授《全等三角形的条件》时，教师可以根据教材对学生进行阅读训练，由于《全等三角形的条件》这节课的学习内容文字较多，需要学生具备较高的阅读能力，如，不同三角形具备的不同性质，这些需要学生们仔细阅读才能理解其中的定理及性质。这样，在初中数学阅读教学中，笔者通过充分利用教材，为学生打好了数学阅读基础。
三、 强化阅读训练，提升学生阅读能力
数学的很多题目都是考查学生的阅读理解能力，如果学生不能有效地理解题意，那么将直接影响学生的数学成绩。提升学生阅读能力的有效方法就是要强化学生的阅读训练，让学生在不断练习中掌握方法，熟能生巧。因此，初中数学教师要展开系统、全面化的阅读训练。首先，教师可以让学生在预习过程中阅读全文，然后指出新课的目标、重点和难点，提升学生提炼有效信息的能力；其次，教师可以给学生布置应用题、阅读理解题，引导学生逐字逐句阅读，并指出关键词和关键数量关系，并列出各自之间的关系式，从而让学生在阅读训练中掌握数学阅读的要领，提升学生的阅读能力。
总之，培养和提升学生的数学阅读能力是素质教育理念的必然要求，更是提升学生数学成绩的关键因素。因此，初中数学教师要转变教学观念，通过创设问题情境、充分利用教材和强化阅读训练等方式来激发学生阅读兴趣、打好学生的阅读基础，让学生能够有效地分析问题、解决问题，从而真正掌握阅读技巧，提升数学阅读的能力，实现素质教育理念的渗透。
参考文献：
[1]李鹏程.初中学生数学阅读能力的培养途径[J].教育科学论坛，2014.
[2]朱纪英.初中数学阅读教学有效性研究与实践[D].上海师范大学，2012.
作者简介：
雅金琴，宁夏回族自治区吴忠市，红寺堡区第三中学。
关键词：素质教育；初中数学；阅读能力；有效途径
数学是贯穿学生学习生涯的基础性学科，数学阅读是指导学生更好地掌握数学知识、提升学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是素质教育理念的基本要求。但是在现阶段的初中数学教学中，教师并没有充分认识到阅读的重要性，只注重教学效率和学生学习成绩的提升，缺少对学生阅读能力的培养，从而制约了学生全面发展。因此，初中数学教师应该充分转变教学观念，注重学生阅读能力的培养和素质教育理念的渗透。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面深入探究素质教育理念下如何培养和提升初中生的数学阅读能力。
一、 创设问题情境，激发学生阅读兴趣
初中数学具有一定的难度，学生往往会“望而生畏”，感到厌烦，不能静下心来仔细地阅读和分析，这都是由于缺乏阅读兴趣而严重影响了阅读能力的培养和提升。因此初中数学教师可以创设特定的问题情境，提出具有启发性和新奇有趣的问题，可以引用经典故事、名言警句，还可以提出与学生原有知识相矛盾的问题，设置悬念，引发学生的认知冲突，进而激发学生的求知欲和探究欲，让学生在问题的激发下产生强烈的阅读兴趣，进而能够带着问题富有兴趣地去展开阅读。
例如，在教授《解一元一次方程》时，为了调动学生思考动机，活跃学生学习思维，激发学生阅读兴趣，笔者通过问题来启发学生，对话如下：
師：同学们，假如有一棵向日葵，刚开始仅有20厘米高，在种植后这棵向日葵每周都会增长10厘米，那么，这棵向日葵经过多少周后能长到1米高呢？
生：可以把x代表时间，一开始向日葵有20厘米，我们就可以列出等式20 10x=100，最终得出x=8，所以需要经历8周才能长到1米。
师：这位同学回答得非常好，看样子对上节课的学习记忆的非常深刻，本节课要学习的内容就是求解一元一次方程，利用一元一次方程快速解决实际问题，但是在解题过程中，我们必须仔细阅读才能审清题目，那么在解题过程中，我们该如何阅读呢，下面就跟着老师一起翻开课本，仔细阅读例题一，并解决该问题。
这样，在初中数学教学中，笔者通过创设问题情境，调动了学生的思考动机，培养了学生问题意识，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的学习效率。
二、 充分利用教材，打好数学阅读基础
阅读不仅能够加深对内容和知识点的理解，也有利于问题的解决。但是现阶段的初中数学教学过程中，教师通常只是先进行讲解，再让学生进行课堂练习，然后针对课堂讲解的内容和练习反馈的结果进行总结，再布置课后作业，并未重视数学教材，忽视了教材的基础和重要性。因此，初中数学教师应该在初中数学教学过程中充分利用数学教材，将教材作为阅读材料，重视教材中的阅读模块和阅读内容，突出阅读环节。在课程讲解前先提出几个问题，让学生带着问题阅读，讲解之后再让学生认真教材中的阅读材料，进行知识的回味和消化吸收。通过这种方式能够提高学生的自主学习能力，也为数学阅读打下了坚实的基础。
例如，在教授《全等三角形的条件》时，教师可以根据教材对学生进行阅读训练，由于《全等三角形的条件》这节课的学习内容文字较多，需要学生具备较高的阅读能力，如，不同三角形具备的不同性质，这些需要学生们仔细阅读才能理解其中的定理及性质。这样，在初中数学阅读教学中，笔者通过充分利用教材，为学生打好了数学阅读基础。
三、 强化阅读训练，提升学生阅读能力
数学的很多题目都是考查学生的阅读理解能力，如果学生不能有效地理解题意，那么将直接影响学生的数学成绩。提升学生阅读能力的有效方法就是要强化学生的阅读训练，让学生在不断练习中掌握方法，熟能生巧。因此，初中数学教师要展开系统、全面化的阅读训练。首先，教师可以让学生在预习过程中阅读全文，然后指出新课的目标、重点和难点，提升学生提炼有效信息的能力；其次，教师可以给学生布置应用题、阅读理解题，引导学生逐字逐句阅读，并指出关键词和关键数量关系，并列出各自之间的关系式，从而让学生在阅读训练中掌握数学阅读的要领，提升学生的阅读能力。
总之，培养和提升学生的数学阅读能力是素质教育理念的必然要求，更是提升学生数学成绩的关键因素。因此，初中数学教师要转变教学观念，通过创设问题情境、充分利用教材和强化阅读训练等方式来激发学生阅读兴趣、打好学生的阅读基础，让学生能够有效地分析问题、解决问题，从而真正掌握阅读技巧，提升数学阅读的能力，实现素质教育理念的渗透。
参考文献：
[1]李鹏程.初中学生数学阅读能力的培养途径[J].教育科学论坛，2014.
[2]朱纪英.初中数学阅读教学有效性研究与实践[D].上海师范大学，2012.
作者简介：
雅金琴，宁夏回族自治区吴忠市，红寺堡区第三中学。