论文部分内容阅读
建构“以学生为主体”的课程和课堂是课程改革的立意所在,也是实践中较难推进的部分。本文借助“活力课堂”理论框架,以北京师范大学实验中学为例,解析了中学英语活力课堂的结构和内涵。文章将中学英语活力课堂分为四个维度,即语言活力、情感活力、思维活力以及资源活力,并辅之以具体案例说明在这些维度下教师和学生的教学行为表现。