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英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、兴趣、态度、学习动力等情感因素。然而在英语教学中教师一般视传授知识、解决疑难为天职，而对情感因素在教学中的作用往往估计不足，如果学生英语学习成绩不佳便归咎于其智力不行或不努力学习等，而采取批评惩罚等消极手段，很少考虑情感因素对学习成绩的影响。