【摘 要】
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高职英语教学中,长期以来习惯性以学生的宏观英语能力为评价方向,对学生微观语感、跨文化交际、以及英语知识的掌握程度关注度较低,是限制学生个性化发展的一种教学弊端。采
【基金项目】
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2018年安徽省社会科学创新发展研究项目,项目编号为20180126
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高职英语教学中,长期以来习惯性以学生的宏观英语能力为评价方向,对学生微观语感、跨文化交际、以及英语知识的掌握程度关注度较低,是限制学生个性化发展的一种教学弊端。采取微组织教学模式,可利用微视频、微活动、微社群、微资源来优化高职英语教学方法,达到更为理想的教学预期。但是目前国内对于微组织教学模式的英语教学应用研究较少,为了补充这一研究空白,本研究围绕微组织教学模式,解析了高职英语教学革新方向和措施。希望在有效利用微组织教学模式后,增强高职英语教学水平和质量。
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