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美术教学对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。新课改的实施使美术课划入高考的范围,给美术教学注入了新的活力。
在大力提倡素质教育的今天,如何优化美术课堂,提高美术课堂教学的效率,笔者认为主要做好以下四个方面:
一、改变教学观念,引发学习兴趣
怎样把需要学习的内容以学生喜闻乐见的方式让学生接受呢?中央电视台的《百家讲坛》栏目的成功可以给美术教学以启示。中央电视台科教频道的《百家讲坛》已经成为央视的品牌栏目,它的成功值也得美术教育工作者借鉴。
在人们以往的观念中,学术性的栏目往往不能吸引观众,是枯燥无味的。但该栏目自2001年7月9日开播以来,汇集百家学养,追慕大师风范,栏目收视率逐年升高,将学术思想用通俗的语言新颖的形式表现出来,节目内容形式多样,及人文科学、自然科学、社会科学,学理性与实用性并存,权威性与前卫性并重,追求学术创新,鼓励思想个性。
美术课也是一样,美术是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术。在课堂上,把课本上的知识用通俗新颖的方法传授给学生,创造氛围,提供学习实践的机会,使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围,在整个学习过程中,用多样的形式,把课本上固化的内容以学生于接受的方式表现出来。让学生在美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力,以培养良好的个性和创新精神。
二、突出学生在学习中主体的地位
在教学中笔者深信“授人以鱼,不如授人以渔。”艺术就要不断创新,张扬个性,也就是要体现学生的主体地位,美术课更要让学生畅所欲言。面对一件美术作品,每个人都有不同的理解和感受,让学生敢于表达观点,主动说出自己的感受,特别学生有自己独到见解的地方,要及时的表扬、鼓励学生。这样会使学生处于宽松、自由的学习环境,心情愉悦、观察灵敏、思维活跃,能通过对作品的理解,表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。
使学生成为学习的主人,学生不光得到知识、提高了能力,更重要的是学会了学习,这将使他们终生受益。教师的工作就是要让学生成为课堂的主体,确实感到学习过程是一种美好而有趣的过程,要让他们享受成功的喜悦,唤起更进一步的求知欲。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术。引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,提高美术素养。
三、把活动引入课堂,关注学生真正的参与性
大力改进美术课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通,让丰富多彩的美术实践活动充满课堂,使实践活动贯穿于学习探究的全过程,促使每个学生真正动脑、动口、动手,参加到学习探究中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式,重新认识外部世界,重新认识自我,在“有意无意之间”潜移默化中实现认知、技能、情感、态度、道德的变化和发现。
在实际教学中,可以采用多种教学方法,像分组比赛、课堂剧表演等都是比较好的方法。在讲达·芬奇的《最后的晚餐》时,在课上让学生分别饰演基督和他的门徒,在基督说出“是谁出卖我了?”时,让部分学生上讲台表演门徒此时动作和表情,台下的学生通过台上学生的表演找出谁是出卖了耶稣的“犹大”。通过学生的表演,活跃了课堂气氛,通过对表演剧的欣赏给学生以直观的认识,缩小了艺术作品与现实的距离,加深了学生对作品的了解,使学生更加形象的了解艺术作品,一节课下来取得了比较好的效果。
四、为学生学习提供一个开放的空间
现有的高中美术欣赏教材中,包含了对绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品的介绍以及美术的有关知识和理论,其内容浩如烟海,时空跨越古今中外。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限,并存在印刷质量不高、画幅小的缺点。加之美术欣赏课的课时少,而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍,他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。
多媒体教学可以开阔学生的视野,优秀的课件能使他们提高课堂效率,增强学习的积极性。在讲“古典主义美术”与“浪漫主义美术”之前,首先播放了两段古典主义和浪漫主义音乐,让学生从音乐中感受两种艺术的不同,同时配上美术作品图像,给学生以视觉和听觉上的双重感受,加深理解,同时也留出更多的时间和空间来让学生欣赏、感受、讨论、分析作品。
优化美术课堂,提高教学效率,在学习的过程中还要与学生进行相互间的情感交流。和谐的师生关系,更能唤起学生的主体意识,增强学生的参与性,发展学生独立人格,激发学生的创新意识。
在大力提倡素质教育的今天,如何优化美术课堂,提高美术课堂教学的效率,笔者认为主要做好以下四个方面:
一、改变教学观念,引发学习兴趣
怎样把需要学习的内容以学生喜闻乐见的方式让学生接受呢?中央电视台的《百家讲坛》栏目的成功可以给美术教学以启示。中央电视台科教频道的《百家讲坛》已经成为央视的品牌栏目,它的成功值也得美术教育工作者借鉴。
在人们以往的观念中,学术性的栏目往往不能吸引观众,是枯燥无味的。但该栏目自2001年7月9日开播以来,汇集百家学养,追慕大师风范,栏目收视率逐年升高,将学术思想用通俗的语言新颖的形式表现出来,节目内容形式多样,及人文科学、自然科学、社会科学,学理性与实用性并存,权威性与前卫性并重,追求学术创新,鼓励思想个性。
美术课也是一样,美术是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术。在课堂上,把课本上的知识用通俗新颖的方法传授给学生,创造氛围,提供学习实践的机会,使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围,在整个学习过程中,用多样的形式,把课本上固化的内容以学生于接受的方式表现出来。让学生在美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力,以培养良好的个性和创新精神。
二、突出学生在学习中主体的地位
在教学中笔者深信“授人以鱼,不如授人以渔。”艺术就要不断创新,张扬个性,也就是要体现学生的主体地位,美术课更要让学生畅所欲言。面对一件美术作品,每个人都有不同的理解和感受,让学生敢于表达观点,主动说出自己的感受,特别学生有自己独到见解的地方,要及时的表扬、鼓励学生。这样会使学生处于宽松、自由的学习环境,心情愉悦、观察灵敏、思维活跃,能通过对作品的理解,表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。
使学生成为学习的主人,学生不光得到知识、提高了能力,更重要的是学会了学习,这将使他们终生受益。教师的工作就是要让学生成为课堂的主体,确实感到学习过程是一种美好而有趣的过程,要让他们享受成功的喜悦,唤起更进一步的求知欲。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术。引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,提高美术素养。
三、把活动引入课堂,关注学生真正的参与性
大力改进美术课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通,让丰富多彩的美术实践活动充满课堂,使实践活动贯穿于学习探究的全过程,促使每个学生真正动脑、动口、动手,参加到学习探究中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式,重新认识外部世界,重新认识自我,在“有意无意之间”潜移默化中实现认知、技能、情感、态度、道德的变化和发现。
在实际教学中,可以采用多种教学方法,像分组比赛、课堂剧表演等都是比较好的方法。在讲达·芬奇的《最后的晚餐》时,在课上让学生分别饰演基督和他的门徒,在基督说出“是谁出卖我了?”时,让部分学生上讲台表演门徒此时动作和表情,台下的学生通过台上学生的表演找出谁是出卖了耶稣的“犹大”。通过学生的表演,活跃了课堂气氛,通过对表演剧的欣赏给学生以直观的认识,缩小了艺术作品与现实的距离,加深了学生对作品的了解,使学生更加形象的了解艺术作品,一节课下来取得了比较好的效果。
四、为学生学习提供一个开放的空间
现有的高中美术欣赏教材中,包含了对绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品的介绍以及美术的有关知识和理论,其内容浩如烟海,时空跨越古今中外。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限,并存在印刷质量不高、画幅小的缺点。加之美术欣赏课的课时少,而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍,他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。
多媒体教学可以开阔学生的视野,优秀的课件能使他们提高课堂效率,增强学习的积极性。在讲“古典主义美术”与“浪漫主义美术”之前,首先播放了两段古典主义和浪漫主义音乐,让学生从音乐中感受两种艺术的不同,同时配上美术作品图像,给学生以视觉和听觉上的双重感受,加深理解,同时也留出更多的时间和空间来让学生欣赏、感受、讨论、分析作品。
优化美术课堂,提高教学效率,在学习的过程中还要与学生进行相互间的情感交流。和谐的师生关系,更能唤起学生的主体意识,增强学生的参与性,发展学生独立人格,激发学生的创新意识。