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8月初，北京佳莲学校（北京四中国际校区）“储鹰计划”的学生正式进入美国Murrieta学区留学一年，进行中西合璧的教育探索。这一富有想象力和创新性的教育模式，能否成为低龄国际教育的新样本？能否为公立学校国际部的转型提供借鉴？
8月8日晚，一队近百人的中国新生及其家长团队抵达洛杉矶国际机场，随即被几辆豪华大巴接往Murrieta市政府前。
接下来的几天，他们受到了整个Murrieta学区、市政府、学校及社区的隆重接待。Murrieta市政府和学区为他们举办了盛大的迎新典礼。
当Murrieta市政府国际学生事务负责人承诺，我们将像对自己孩子一样对待你们的孩子时，中国家长们低声交流：这个留学基地，确实有些不一样，大大小小的人物都很重视的样子。
这些新生中包括了北京佳莲学校（北京四中国际校区）的28名“储鹰计划”学员，他们作为层层选拔出的优胜者，将在中美首个学区留学基地Murrieta学区学习一年。实际上，他们也是北京四中国际校区即将从公办转型民办，佳莲学校首批1 3培养模式的践行者。
“储鹰计划”的联合开发方是美国TBI国际教育集团，由TBI负责学生在美国的教育管理工作。TBI作为Murrieta学区留学教育基地的开创者，搭建了中美教育衔接支持系统，为佳莲学校（北京四中国际校区）中西合璧的国际教育探索提供完整的教育体系支撑。
“储鹰计划”是什么
把国际班“搬”到美国培养多元国际人才
在今年的新生录取中，北京四中国际校区的录取分数反超普通班。这说明国际课程项目的热度尤甚于往年。甚至在四中公开宣布，将在2016年率先把国际校区全部迁往昌平佳莲学校之后，家长和学生的报考热情仍有增无减。
今年两会期间，关于公立高中停办国际班的呼声高涨，虽然教育部尚未发布相关指导意见，但公立国际班转民办几成定势，政府传递的信息是北京地区用3-5年时间完成过渡缓冲。这引起了北京公立国际班的震荡：公立国际班何去何从？失去了公立学校强大资源后盾，转型民办后能否保证教育质量？
争论声中，北京四中率先行动，成为北京第一所承诺剥离国际班的公立中学。在此前接受《留学》杂志专访时，北京四中国际校区校长石国鹏表示希望四中国际校区成为公立国际班转型民办的试点学校，将国际校区从四中剥离，整体迁往昌平区，利用3年时间建设成纯民办国际学校。
佳莲学校是昌平区政府为了承接北京四中国际校区外迁而特批的一所民办学校，为四中国际校区转型提供土地、校舍、教学设备等物质保障，佳莲学校未来三届的学生，实际就是四中国际校区的学生。
对石国鹏来说，四中国际班由公到私，将校区迁往昌平佳莲学校并不会影响其教学质量，反而为自主办学提供了更为灵活和广阔的空间。
自主办学的第一个重磅探索，便是与美国TBI国际教育集团联合推出的“储鹰计划”1 3项目。“1”就是在TBI美国学区留学教育基地中的公立高中完成美国9年级课程，“3”就是在北京佳莲学校完成3年的高中课程（10-12年级）。美国TBI教育集团与美国加州、华盛顿州、北卡罗来纳州等多个学区（教委）签订排他性协议，开放当地优质公立高中共建了多个学区留学教育基地，除美国学校学区原有配备精良的师资以外，TBI教育集团按1：5的师生比在美国当地配备了四个教育团队，保障北京佳莲学校在全国范围内招收的，进入美国公立高中学习的中国8年级的优秀毕业生，顺利完成美国高中9年级的学业。
“储鹰计划”将高中变为四年制，而且让佳莲学校（北京四中国际校区）瞬间拥有了海外校园，参与项目的学生最终将对中西的教育都有深刻的体验和理解，不需要过多解释即能明白什么是中西教育和文化的异同，从而真正完成中西合璧，成为翱翔于中美之间、具有世界眼光和胸怀的“雄 鹰”。
“储鹰计划”培养模式与其他国际教育项目最大的不同，在于前者是国内学校对接国外学区的“官方行为”，双方深度介入联动，实现中西合璧的连贯教育目标，而非国内求学与国外留学两个教育过程相对割裂的个体行为。简单来说，就是佳莲学校（北京四中国际校区）将学生第一年的教育“搬到”了美国学区，Murrieta作为TBI学区留学教育基地，需要调动全部配套资源满足“储鹰计划”的“定制化”教育需求。
石国鹏认为，在孩子十四五岁的时候，正是人生观、价值观形成的关键时刻，孤零零送到美国去，如果没有完善的、符合中国学生需求的支持和教育体系，风险大于机会。
近期频发的留学安全事件，也印证了石国鹏的判断。加州小留学生绑架虐待案、小留学生行为失当被开除、高中留学生酒驾等一系列留学安全问题，让人们逐渐意识到低龄留学与成年人留学存在巨大差异，传统的留学服务模式并不能保障低龄留学的安全度和成功率。
“储鹰计划”与Murrieta学区留学教育基地合作，正是为了规避留学风险，让Murrieta学区成为佳莲学校在美国的“分校”，实现没有围墙的横跨中美的国际教育。
多层次支持
市政府、学区、学校、社区总动员
作为首批“储鹰计划”学员，Cindy 在父母的陪同下，和其他同学一起来到Murrieta。同其他学生一样，她经过了三轮选拔。胜出意味着她比绝大部分同龄人更加优秀。
Cindy非常自信，觉得自己只要努力，在美国高中的成绩不成问题。在入住寄宿家庭和住家父母交流并无多少障碍后，更增强了她的信心。
8月10号，TBI和Murrieta市政府及学区为“储鹰计划”及其他留学生举行了新生典礼。起初，Cindy以为不过是和国内一样，校长讲讲话罢了，她也不太明白学区留学教育基地到底是什么意思，不就是在美国也有人专门管她吗？但她很快发现，这场典礼非常隆重，好像整个城市全部动员了一样，连她妈妈也有些吃惊。 新生典礼在Murrieta Mesa High School （梅莎高中，以下简称Mesa）的千人大礼堂举行，这也是Cindy即将入读的学校。常规的欢迎致辞后，Murrieta前学区副主任（相当于国内教育局副局长）暨TBI加州学术总负责人向他们介绍，在Murrieta学区留学教育基地，TBI会有四个团队负责他们其后的学习和生活，分别是学术支持、学生管理、住家管理和家庭教育团队，并介绍了各个团队的成员。
同学们开始交头接耳低声议论，“学术团队的头竟然是学区主任？还有高中退休校长？还有大学的招生主任？What？还有前市长和议员？这阵容是要开挂啊！”
随后，现任Murrieta学区主任向家长们承诺，Murrieta会全力支持中国留学生，为他们提供最好的留学环境，让他们收获特别的留学经历。Murrieta市政府商业计划部主任则希望小留学生们能成为中美交流的桥梁。
当介绍到各所学校的校长时，Cindy才发现Mesa的校长就坐在附近。校长们开始和留学生们一一握手，当Mesa的校长走向Cindy和她握手，询问她是否适应需要哪些帮助时，Cindy有些害羞，告诉他目前感觉一切都好。
切换频道
美国高中比国内辛苦多了
“一切都好”的错觉只持续了几天。美国的课本比Cindy想象的厚多了，而且不允许在书上做笔记，学年结束后还得再把书还回去，让下一届学生继续使用。美国同学告诉她，学会做课堂笔记非常重要。
根据佳莲学校（北京四中国际校区）和美国Murrieta学区的要求，Cindy需要学习生物、数学、文学和历史四门必修课，另外还有一些选修课。她翻了翻书本，发现很多单词都不认识。
正式开学前，Cindy和其他留学生们一起接受了新生培训，TBI发给每名学生一本《学生守则》，向他们讲解学术、纪律和与住家相处的要求，以及升学规划。Cindy发现，美国高中的纪律要求其实比中国还严格。
家长们则被邀请至Murrieta市政府参观，市政府官员告诉家长，他们将如何与学区、学校和TBI协作，保障这些孩子获得一切必要的帮助，而Murrieta警察局局长则向家长承诺，为他们的孩子提供最为安全的留学环境。
正式上课后，新开学的兴奋逐渐转化为压力。Cindy发现除了数学让她“一览众山小”外，其他课程竟然有很多内容听不懂，尤其是生物和历史，大量的学术单词都不认识，而且上课不允许使用手机查单词。
Cindy只好每次都把课堂笔记全抄下来，放学后再查词典逐一翻译，“不然根本看不懂”。Cindy现在做作业的速度比美国同学慢很多；在国内时，她在学校就可以把作业做完，就算回到家后还有作业，20分钟内也绝对能做完。但现在要写上好几个小时，作业奇奇怪怪，比如要把历史事件用自己的理解重新描述一遍，并且分析为什么会发生。文学课虽然也有阅读理解试卷，不过题目却是要求把文章内容一幅幅画出来。“阅读理解竟然是画画，我也是醉了。”Cindy晚上跟已经回国的妈妈视频，告诉她选修课还要做道具。
但Cindy觉得自己比起John还算幸运，好歹能把作业做完。因为在“储鹰计划”面试中表示对商业感兴趣，未来打算学习商科，TBI学术管理团队为John申请了商业管理的选修课。“我不知道9年级就有商业管理课，更不知道要看那么多的案例，还要写很长很长的报告，我用中文都没写过那么长。”John吐槽自己每天都在作死，考虑调整选修 课。
真正的“打击”在CELDT成绩公布之后。Murrieta学区要求所有学生入学时进行英语水平测试（CELDT），测试结果分为5个等级。5分的同学表明学术课没有问题，可以选学任何AP课程；4分是上课可以听得懂，但不能选修AP课程；3分则表明学术课会比较吃力；3分以下表明不具备上学术课的英文能力，必须学习基础英语。
此前，Cindy认为自己可以考5分，老师们也认为“储鹰计划”的学生经过选拔英文较好，大部分学生都应该拿4分。但测试结果是，只有少数几个学生达到了4分，大部分学生都是3分，甚至还有几个学生在3分以下。
TBI学生管理团队总监Sabrina告诉他们，这是因为学术英语和日常英语、考试英语不同，接下来他们的补课重点是学术英语。
Cindy再也不认为在美国高中里拿全A是容易的事了，除了数学外，其余所有课她都必须非常努力，才能勉强听懂。Cindy告诉Sabrina，她担心自己有一天会崩溃。
Sabrina鼓励她，“不会的，你还有我们。TBI的中美衔接教育体系会给你们最强力的帮助，三个月后，一切都会好起来”。
中美教育衔接
四大团队全方位打造低龄留学“FBI”
“储鹰计划”学生遇到的困难，在TBI的意料之中。实际上，在接纳“储鹰计划”的学生前，Murrieta学区留学教育基地已经顺利运转了三年，帮助国内9-12年级的学生来美国公立高中留学、转学私立高中、申请大学。Murrieta学区留学基地第一批学生已经顺利毕业，大部分学生都升入了TOP50的美国大学。目前，TBI已经在美国与8个地方政府及学区共建了学区留学教育基地。
根据TBI的经验，低龄学生初到美国第一年，是最容易出现问题的过渡阶段，一旦适应后，小留学生的的学业和生活将走上正轨。
那么如何帮助学生适应过渡期呢？
TBI联合创始人Laurence Liu认为，一个人的教育分为学校教育、社会教育和家庭教育三大部分，缺一不可。低龄留学常见的问题可以归为四大方面：学术安全，心理安全，人身安全，情感纽带安全。“储鹰计划”学生目前遇到的英语障碍并由此引发的焦虑，就是学术安全和心理安全层面的问题。在未来，因为分别益久，学生和家长之间可能会出现沟通问题，或者家长感觉到正在逐渐失去与孩子的亲昵感，这是情感纽带安全层面的问题。 学术支持团队、学生管理团队、住家管理团队、家庭教育团队即是针对这四大低龄留学安全问题而设计的支持体系。确保社会、学校、家庭三大教育完整，是建立学区留学教育基地的初衷。
“把TBI的字母T稍微一改，就变成了FBI。你会发现，TBI其实是低龄留学的‘FBI’，做的是系统的留学安全工作。”Laurence开玩笑说。
那么，这四大支持团队到底是如何运作的？学区留学教育基地能够解决低龄留学的痛点吗？
以学术支持团队为例。针对学生最容易出现的学术问题，学术支持团队会帮助学生融入美国的学校教育。除了词汇量不足外，目前“储鹰计划”小留学生出现学术问题的最主要原因，是因为中美教育模式的不同。
帮助学生适应美国教育的第一步，是帮助学生找到自己的兴趣，做好高中四年的学业规划。例如John表示对商业感兴趣，TBI学术支持团队为他选择了商业管理的选修课，让他了解美国大学的商科专业到底会学习什么。如果度过初期的不适应阶段后，John依然对商业感兴趣，学术支持团队会为他制定更详细的学习和实习计划。但如果John发觉自己并非真正热爱商科，学术支持团队会帮助他寻找到真正的兴趣点。
TBI学术支持团队成员几乎是最了解美国教育的专家。以Murrieta留学基地为例，其学术核心领导成员包括Murrieta前学区主任、高中退休校长、TOP30大学招生官、前市长和议员、语言考试培训名师等资深人士。
这些专家深入研究中国学生融入美国教育最薄弱的部分，比如如何做笔记，怎么查资料，怎么做公开演讲，如何做好学业规划等，然后研发解决这些弱项的针对课程，利用每天下午3点到5点之间的“TBI时间”进行专项提升。
针对部分学生可能出现的功课跟不上的情况，TBI与Murrieta教师工会签约，聘请当地老师对学生进行一对一的辅导。
TBI联合创始人、前加州核桃市市长Joaquin Lim作为社会实践导师亲自为学生授课。Joaquin Lim将自己过去17年担任市长和从事社会活动的经历总结出一套公民教育体系，为中国留学生提供公民道德、社交礼仪等培训，培养学生自信和团队协作能力，让留学生在社区服务中学习如何与不同成长背景的人交往和合作。同时TBI安排学生进入当地警察局、市政府实习，加强社会教育。
非“储鹰计划”的留学生，有不少是12年级，面临升学。TBI提供了专门的SAT/托福考试培训，由担任过新东方北美考试中心托福/SAT 总负责人的李鼎亲自掌舵。至于升学方案和申请材料的准备，曾在加州大学圣地亚哥分校从事过15年招生工作的Debbie Searl会对学生进行一对一指导。
对于家长们最为关注的学生人身安全和学习监督问题，则由学生管理团队承担。学生管理团队相当于班主任，每天下午两点进入校园，敦促学生学习，指导学生参加各种课外活动、社团、义工、体育活动，检查学生是否遵守学习、作息纪律，是否完成作业，指导学生养成良好的学习和生活习惯。
TBI老师认为“储鹰计划”的学生底子本来就好，他们适应得会更快。
开学差不多一个月后，Cindy感到自己对美国课堂适应了许多，她很喜欢Mesa的校园、老师和同学，做作业的速度在慢慢加快，跟住家相处得非常融洽。她打算等学业不吃力的时候，多申请几个自己喜欢的社团。
拎客
学区留学教育基地
2012年，TBI联合加州Murrieta市政府、Murrieta山谷学区（教委）共建了美国首个学区留学教育基地（目前TBI已经在美国与地方政府和学区共建了8个学区留学教育基地）——Murrieta市政府和学区对中国学生开放Murrieta三所顶尖公立高中（全美最佳高中银奖学校）的F1留学，与TBI共同完成学生的选拔、录取和管理、教育。在学区和学校已有的教育团队的基础上，TBI还配备了学术指导、学生管理、住家管理、家庭教育四个团队，进入美国学校帮助学生顺利完成中美学校的教育衔接、为学生选择有价值的社会教育、指导家长继续推进家庭教育。在学生进入美国学习的第一年帮助学生迅速地养成良好地学习和生活习惯，顺利完成中国频道到美国频道的切换。
TBI国际教育集团
Tower Bridge International Education（中文名称翻译为“通桥国际教育集团”，简称“TBI”）成立于美国首府华盛顿，致力于中美教育国际化对接平台的建构与发展，致力于提供学区留学教育服务，致力于培养全球化过程中的国际精英。 TBI已在美国加州、华盛顿州、新墨西哥州、北卡罗来纳州与当地政府和学区展开深度、排他性独家合作，共建了多个学区留学教育基地。TBI在中国各省市与当地教育主管部门以及当地顶尖中学紧密合作，开设了众多国际教育和文化交流长期合作项目，并与中国文化部民族民间文艺发展中心建立战略伙伴关系，发起推进“中美文化寻力项目”，强力推进中美教育和文化的交流和融合。
8月8日晚，一队近百人的中国新生及其家长团队抵达洛杉矶国际机场，随即被几辆豪华大巴接往Murrieta市政府前。
接下来的几天，他们受到了整个Murrieta学区、市政府、学校及社区的隆重接待。Murrieta市政府和学区为他们举办了盛大的迎新典礼。
当Murrieta市政府国际学生事务负责人承诺，我们将像对自己孩子一样对待你们的孩子时，中国家长们低声交流：这个留学基地，确实有些不一样，大大小小的人物都很重视的样子。
这些新生中包括了北京佳莲学校（北京四中国际校区）的28名“储鹰计划”学员，他们作为层层选拔出的优胜者，将在中美首个学区留学基地Murrieta学区学习一年。实际上，他们也是北京四中国际校区即将从公办转型民办，佳莲学校首批1 3培养模式的践行者。
“储鹰计划”的联合开发方是美国TBI国际教育集团，由TBI负责学生在美国的教育管理工作。TBI作为Murrieta学区留学教育基地的开创者，搭建了中美教育衔接支持系统，为佳莲学校（北京四中国际校区）中西合璧的国际教育探索提供完整的教育体系支撑。
“储鹰计划”是什么
把国际班“搬”到美国培养多元国际人才
在今年的新生录取中，北京四中国际校区的录取分数反超普通班。这说明国际课程项目的热度尤甚于往年。甚至在四中公开宣布，将在2016年率先把国际校区全部迁往昌平佳莲学校之后，家长和学生的报考热情仍有增无减。
今年两会期间，关于公立高中停办国际班的呼声高涨，虽然教育部尚未发布相关指导意见，但公立国际班转民办几成定势，政府传递的信息是北京地区用3-5年时间完成过渡缓冲。这引起了北京公立国际班的震荡：公立国际班何去何从？失去了公立学校强大资源后盾，转型民办后能否保证教育质量？
争论声中，北京四中率先行动，成为北京第一所承诺剥离国际班的公立中学。在此前接受《留学》杂志专访时，北京四中国际校区校长石国鹏表示希望四中国际校区成为公立国际班转型民办的试点学校，将国际校区从四中剥离，整体迁往昌平区，利用3年时间建设成纯民办国际学校。
佳莲学校是昌平区政府为了承接北京四中国际校区外迁而特批的一所民办学校，为四中国际校区转型提供土地、校舍、教学设备等物质保障，佳莲学校未来三届的学生，实际就是四中国际校区的学生。
对石国鹏来说，四中国际班由公到私，将校区迁往昌平佳莲学校并不会影响其教学质量，反而为自主办学提供了更为灵活和广阔的空间。
自主办学的第一个重磅探索，便是与美国TBI国际教育集团联合推出的“储鹰计划”1 3项目。“1”就是在TBI美国学区留学教育基地中的公立高中完成美国9年级课程，“3”就是在北京佳莲学校完成3年的高中课程（10-12年级）。美国TBI教育集团与美国加州、华盛顿州、北卡罗来纳州等多个学区（教委）签订排他性协议，开放当地优质公立高中共建了多个学区留学教育基地，除美国学校学区原有配备精良的师资以外，TBI教育集团按1：5的师生比在美国当地配备了四个教育团队，保障北京佳莲学校在全国范围内招收的，进入美国公立高中学习的中国8年级的优秀毕业生，顺利完成美国高中9年级的学业。
“储鹰计划”将高中变为四年制，而且让佳莲学校（北京四中国际校区）瞬间拥有了海外校园，参与项目的学生最终将对中西的教育都有深刻的体验和理解，不需要过多解释即能明白什么是中西教育和文化的异同，从而真正完成中西合璧，成为翱翔于中美之间、具有世界眼光和胸怀的“雄 鹰”。
“储鹰计划”培养模式与其他国际教育项目最大的不同，在于前者是国内学校对接国外学区的“官方行为”，双方深度介入联动，实现中西合璧的连贯教育目标，而非国内求学与国外留学两个教育过程相对割裂的个体行为。简单来说，就是佳莲学校（北京四中国际校区）将学生第一年的教育“搬到”了美国学区，Murrieta作为TBI学区留学教育基地，需要调动全部配套资源满足“储鹰计划”的“定制化”教育需求。
石国鹏认为，在孩子十四五岁的时候，正是人生观、价值观形成的关键时刻，孤零零送到美国去，如果没有完善的、符合中国学生需求的支持和教育体系，风险大于机会。
近期频发的留学安全事件，也印证了石国鹏的判断。加州小留学生绑架虐待案、小留学生行为失当被开除、高中留学生酒驾等一系列留学安全问题，让人们逐渐意识到低龄留学与成年人留学存在巨大差异，传统的留学服务模式并不能保障低龄留学的安全度和成功率。
“储鹰计划”与Murrieta学区留学教育基地合作，正是为了规避留学风险，让Murrieta学区成为佳莲学校在美国的“分校”，实现没有围墙的横跨中美的国际教育。
多层次支持
市政府、学区、学校、社区总动员
作为首批“储鹰计划”学员，Cindy 在父母的陪同下，和其他同学一起来到Murrieta。同其他学生一样，她经过了三轮选拔。胜出意味着她比绝大部分同龄人更加优秀。
Cindy非常自信，觉得自己只要努力，在美国高中的成绩不成问题。在入住寄宿家庭和住家父母交流并无多少障碍后，更增强了她的信心。
8月10号，TBI和Murrieta市政府及学区为“储鹰计划”及其他留学生举行了新生典礼。起初，Cindy以为不过是和国内一样，校长讲讲话罢了，她也不太明白学区留学教育基地到底是什么意思，不就是在美国也有人专门管她吗？但她很快发现，这场典礼非常隆重，好像整个城市全部动员了一样，连她妈妈也有些吃惊。 新生典礼在Murrieta Mesa High School （梅莎高中，以下简称Mesa）的千人大礼堂举行，这也是Cindy即将入读的学校。常规的欢迎致辞后，Murrieta前学区副主任（相当于国内教育局副局长）暨TBI加州学术总负责人向他们介绍，在Murrieta学区留学教育基地，TBI会有四个团队负责他们其后的学习和生活，分别是学术支持、学生管理、住家管理和家庭教育团队，并介绍了各个团队的成员。
同学们开始交头接耳低声议论，“学术团队的头竟然是学区主任？还有高中退休校长？还有大学的招生主任？What？还有前市长和议员？这阵容是要开挂啊！”
随后，现任Murrieta学区主任向家长们承诺，Murrieta会全力支持中国留学生，为他们提供最好的留学环境，让他们收获特别的留学经历。Murrieta市政府商业计划部主任则希望小留学生们能成为中美交流的桥梁。
当介绍到各所学校的校长时，Cindy才发现Mesa的校长就坐在附近。校长们开始和留学生们一一握手，当Mesa的校长走向Cindy和她握手，询问她是否适应需要哪些帮助时，Cindy有些害羞，告诉他目前感觉一切都好。
切换频道
美国高中比国内辛苦多了
“一切都好”的错觉只持续了几天。美国的课本比Cindy想象的厚多了，而且不允许在书上做笔记，学年结束后还得再把书还回去，让下一届学生继续使用。美国同学告诉她，学会做课堂笔记非常重要。
根据佳莲学校（北京四中国际校区）和美国Murrieta学区的要求，Cindy需要学习生物、数学、文学和历史四门必修课，另外还有一些选修课。她翻了翻书本，发现很多单词都不认识。
正式开学前，Cindy和其他留学生们一起接受了新生培训，TBI发给每名学生一本《学生守则》，向他们讲解学术、纪律和与住家相处的要求，以及升学规划。Cindy发现，美国高中的纪律要求其实比中国还严格。
家长们则被邀请至Murrieta市政府参观，市政府官员告诉家长，他们将如何与学区、学校和TBI协作，保障这些孩子获得一切必要的帮助，而Murrieta警察局局长则向家长承诺，为他们的孩子提供最为安全的留学环境。
正式上课后，新开学的兴奋逐渐转化为压力。Cindy发现除了数学让她“一览众山小”外，其他课程竟然有很多内容听不懂，尤其是生物和历史，大量的学术单词都不认识，而且上课不允许使用手机查单词。
Cindy只好每次都把课堂笔记全抄下来，放学后再查词典逐一翻译，“不然根本看不懂”。Cindy现在做作业的速度比美国同学慢很多；在国内时，她在学校就可以把作业做完，就算回到家后还有作业，20分钟内也绝对能做完。但现在要写上好几个小时，作业奇奇怪怪，比如要把历史事件用自己的理解重新描述一遍，并且分析为什么会发生。文学课虽然也有阅读理解试卷，不过题目却是要求把文章内容一幅幅画出来。“阅读理解竟然是画画，我也是醉了。”Cindy晚上跟已经回国的妈妈视频，告诉她选修课还要做道具。
但Cindy觉得自己比起John还算幸运，好歹能把作业做完。因为在“储鹰计划”面试中表示对商业感兴趣，未来打算学习商科，TBI学术管理团队为John申请了商业管理的选修课。“我不知道9年级就有商业管理课，更不知道要看那么多的案例，还要写很长很长的报告，我用中文都没写过那么长。”John吐槽自己每天都在作死，考虑调整选修 课。
真正的“打击”在CELDT成绩公布之后。Murrieta学区要求所有学生入学时进行英语水平测试（CELDT），测试结果分为5个等级。5分的同学表明学术课没有问题，可以选学任何AP课程；4分是上课可以听得懂，但不能选修AP课程；3分则表明学术课会比较吃力；3分以下表明不具备上学术课的英文能力，必须学习基础英语。
此前，Cindy认为自己可以考5分，老师们也认为“储鹰计划”的学生经过选拔英文较好，大部分学生都应该拿4分。但测试结果是，只有少数几个学生达到了4分，大部分学生都是3分，甚至还有几个学生在3分以下。
TBI学生管理团队总监Sabrina告诉他们，这是因为学术英语和日常英语、考试英语不同，接下来他们的补课重点是学术英语。
Cindy再也不认为在美国高中里拿全A是容易的事了，除了数学外，其余所有课她都必须非常努力，才能勉强听懂。Cindy告诉Sabrina，她担心自己有一天会崩溃。
Sabrina鼓励她，“不会的，你还有我们。TBI的中美衔接教育体系会给你们最强力的帮助，三个月后，一切都会好起来”。
中美教育衔接
四大团队全方位打造低龄留学“FBI”
“储鹰计划”学生遇到的困难，在TBI的意料之中。实际上，在接纳“储鹰计划”的学生前，Murrieta学区留学教育基地已经顺利运转了三年，帮助国内9-12年级的学生来美国公立高中留学、转学私立高中、申请大学。Murrieta学区留学基地第一批学生已经顺利毕业，大部分学生都升入了TOP50的美国大学。目前，TBI已经在美国与8个地方政府及学区共建了学区留学教育基地。
根据TBI的经验，低龄学生初到美国第一年，是最容易出现问题的过渡阶段，一旦适应后，小留学生的的学业和生活将走上正轨。
那么如何帮助学生适应过渡期呢？
TBI联合创始人Laurence Liu认为，一个人的教育分为学校教育、社会教育和家庭教育三大部分，缺一不可。低龄留学常见的问题可以归为四大方面：学术安全，心理安全，人身安全，情感纽带安全。“储鹰计划”学生目前遇到的英语障碍并由此引发的焦虑，就是学术安全和心理安全层面的问题。在未来，因为分别益久，学生和家长之间可能会出现沟通问题，或者家长感觉到正在逐渐失去与孩子的亲昵感，这是情感纽带安全层面的问题。 学术支持团队、学生管理团队、住家管理团队、家庭教育团队即是针对这四大低龄留学安全问题而设计的支持体系。确保社会、学校、家庭三大教育完整，是建立学区留学教育基地的初衷。
“把TBI的字母T稍微一改，就变成了FBI。你会发现，TBI其实是低龄留学的‘FBI’，做的是系统的留学安全工作。”Laurence开玩笑说。
那么，这四大支持团队到底是如何运作的？学区留学教育基地能够解决低龄留学的痛点吗？
以学术支持团队为例。针对学生最容易出现的学术问题，学术支持团队会帮助学生融入美国的学校教育。除了词汇量不足外，目前“储鹰计划”小留学生出现学术问题的最主要原因，是因为中美教育模式的不同。
帮助学生适应美国教育的第一步，是帮助学生找到自己的兴趣，做好高中四年的学业规划。例如John表示对商业感兴趣，TBI学术支持团队为他选择了商业管理的选修课，让他了解美国大学的商科专业到底会学习什么。如果度过初期的不适应阶段后，John依然对商业感兴趣，学术支持团队会为他制定更详细的学习和实习计划。但如果John发觉自己并非真正热爱商科，学术支持团队会帮助他寻找到真正的兴趣点。
TBI学术支持团队成员几乎是最了解美国教育的专家。以Murrieta留学基地为例，其学术核心领导成员包括Murrieta前学区主任、高中退休校长、TOP30大学招生官、前市长和议员、语言考试培训名师等资深人士。
这些专家深入研究中国学生融入美国教育最薄弱的部分，比如如何做笔记，怎么查资料，怎么做公开演讲，如何做好学业规划等，然后研发解决这些弱项的针对课程，利用每天下午3点到5点之间的“TBI时间”进行专项提升。
针对部分学生可能出现的功课跟不上的情况，TBI与Murrieta教师工会签约，聘请当地老师对学生进行一对一的辅导。
TBI联合创始人、前加州核桃市市长Joaquin Lim作为社会实践导师亲自为学生授课。Joaquin Lim将自己过去17年担任市长和从事社会活动的经历总结出一套公民教育体系，为中国留学生提供公民道德、社交礼仪等培训，培养学生自信和团队协作能力，让留学生在社区服务中学习如何与不同成长背景的人交往和合作。同时TBI安排学生进入当地警察局、市政府实习，加强社会教育。
非“储鹰计划”的留学生，有不少是12年级，面临升学。TBI提供了专门的SAT/托福考试培训，由担任过新东方北美考试中心托福/SAT 总负责人的李鼎亲自掌舵。至于升学方案和申请材料的准备，曾在加州大学圣地亚哥分校从事过15年招生工作的Debbie Searl会对学生进行一对一指导。
对于家长们最为关注的学生人身安全和学习监督问题，则由学生管理团队承担。学生管理团队相当于班主任，每天下午两点进入校园，敦促学生学习，指导学生参加各种课外活动、社团、义工、体育活动，检查学生是否遵守学习、作息纪律，是否完成作业，指导学生养成良好的学习和生活习惯。
TBI老师认为“储鹰计划”的学生底子本来就好，他们适应得会更快。
开学差不多一个月后，Cindy感到自己对美国课堂适应了许多，她很喜欢Mesa的校园、老师和同学，做作业的速度在慢慢加快，跟住家相处得非常融洽。她打算等学业不吃力的时候，多申请几个自己喜欢的社团。
拎客
学区留学教育基地
2012年，TBI联合加州Murrieta市政府、Murrieta山谷学区（教委）共建了美国首个学区留学教育基地（目前TBI已经在美国与地方政府和学区共建了8个学区留学教育基地）——Murrieta市政府和学区对中国学生开放Murrieta三所顶尖公立高中（全美最佳高中银奖学校）的F1留学，与TBI共同完成学生的选拔、录取和管理、教育。在学区和学校已有的教育团队的基础上，TBI还配备了学术指导、学生管理、住家管理、家庭教育四个团队，进入美国学校帮助学生顺利完成中美学校的教育衔接、为学生选择有价值的社会教育、指导家长继续推进家庭教育。在学生进入美国学习的第一年帮助学生迅速地养成良好地学习和生活习惯，顺利完成中国频道到美国频道的切换。
TBI国际教育集团
Tower Bridge International Education（中文名称翻译为“通桥国际教育集团”，简称“TBI”）成立于美国首府华盛顿，致力于中美教育国际化对接平台的建构与发展，致力于提供学区留学教育服务，致力于培养全球化过程中的国际精英。 TBI已在美国加州、华盛顿州、新墨西哥州、北卡罗来纳州与当地政府和学区展开深度、排他性独家合作，共建了多个学区留学教育基地。TBI在中国各省市与当地教育主管部门以及当地顶尖中学紧密合作，开设了众多国际教育和文化交流长期合作项目，并与中国文化部民族民间文艺发展中心建立战略伙伴关系，发起推进“中美文化寻力项目”，强力推进中美教育和文化的交流和融合。