又是春天。
　　下过几场毛毛细雨，今天天放晴了，鸟儿叫，鱼儿游，小花园里的那丛月季也你不让我，我不让你，竞相怒放，多美啊！明天就是我们每周一节的谈天说地课，我何不让孩子们来个“寻找春天的脚步”？对，就这么办。我迎着朝阳，迈着轻快的脚步，朝课室走去，布置大家下课后到校园的角角落落观察春天，准备上好谈天说地课。这么美的景色，谁会无动于衷啊，明天的课一定能上好，我喜滋滋地想。
　　第二天很快就到了。
　　还是苏艳玲和朱玉洁做主持。
　　“春姑娘来了，春天的脚步近了。花儿开了，草儿绿了，小鸟叽叽喳喳地欢唱着。在这春光明媚、百花盛开的好日子里，你想说些什么呢？现在，有请陈星容为我们朗诵一首《春天的赞歌》。”
　　嗯，这词写得不错，开门见山，点到为止。我不禁笑了起来，由衷地感到欣慰。经过两年来的锻炼，这两个小姑娘可是越来越能说了啊。
　　听了五、六个学生的汇报，我的脸慢慢板了起来，什么乱七八糟的东西，干瘪无味，无病呻吟。
　　“停！”我向他们示意。
　　“昨天，谁去观察过春天了？”我环视全班，没人敢站起来。
　　“老师，昨天作业好多。”理由可真充分。
　　“我们以前去看过了。”以前？这什么话啊？写作讲的就是激情，以前是以前，现在是现在啊。
　　我看看他们，望望窗外。我很生气，可批评再多也于事无补啊，反正课已经上开了，我们能不能把课堂搬到小花园呢？触景生情，说不定会有意想不到的收获呢！
　　我刚把设想提出来，同学们立刻欢呼起来，几乎都坐不住了。
　　“嘘——”我把食指竖在嘴边，同学们立即安静下来了。
　　“谁来告诉大家，该怎样进行观察？”不先指导一下，等会肯定又会乱来。
　　“用眼睛！”郭颖健脑子最简单，说话也特别直。
　　“哈哈哈……”全班哄堂大笑，“不用眼睛，难道还用手吗？”张佳信怪声怪气地抛了一句。
　　“对，除了用眼睛看，我们还可用手摸。”同学们见我并没有取笑郭颖健还肯定了张佳信，一下子愣住了。对啊，怎么没想到呢？
　　“老师，我们还可以用鼻子嗅。”
　　“用耳朵听！”
　　“用心想！”
　　孩子们七嘴八舌地嚷开了，真聪明，孺子可教也，我暗暗赞叹。
　　“对。此外，我们还可以从不同角度去观察，去感觉，去体会春的美。从近处看，从远处看，走着看，站着看。看谁最先找到春天，看谁最能发现春天的美。”
　　一声令下，孩子们飞快地向小花园奔去了。
　　学校的小花园一下子聚集了五十只快活的鸟儿。奇怪的是平常调皮爱闹的小家伙们今天却反常地安静了。大家这里摸摸，那里看看，还不时弯下腰深深地嗅上几口。
　　“老师，春天是一个花的世界。你们看，这里的花全开了！”
　　“对，谁能赞赞这些艳丽的花朵呢？”
　　“老师，我来！”朱玉洁抢先说。
　　“好，你来。”我笑着点头。
　　“春天是一个花的世界。你看，比利时杜鹃、月季、石榴花比赛似的都开了。杜鹃花把脸儿涨得红红的。石榴花挂在枝上，直发颤，像在为自己擂鼓呐喊一般。月季花最可爱了，一点不服输。你看，它们开了一大片呢。”
　　说得真好！短短几分钟就能组织得这么有条理，说得这么精彩，真不简单啊。声音清脆、响亮，在花丛中一站，连我都觉得她美不可言，同学们也看呆了，跃跃欲试。
　　“老师，我来！”
　　“老师，我来！”
　　……
　　同学们好胜之心被激起了，都想一展风采。连平常不爱吭声的戴丽也腼腆地举起了手。
　　“铃——”下课铃响起了，“唉——”惋惜之声四起，同学们仍意犹未尽。
　　这节课有点乱，有点散，任务也没很好地完成，可我却跟我的学生一样兴奋。因为我们都似乎看清了：路，原来是可以这样走的。我们都知道了，语文原来是这么有“味”的，原来我们还是这么能“说”的。
　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，想要把话说好，原来是有秘诀的。平常注意语言的积累，通过文学作品的浸润，现实生活的触发，学生就有了“说”的储备，有了“说”好的可能，再加上发言前的充分准备，学生想不思如泉涌、口若悬河都难了。