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文章就小学高年级数学思维能力发展，结合自己日常教学实践，深化继续教育学习与探究，尤其是在新课标日益深化改革践行中从双基教学、三维目标，到眼下核心目标素养提出研讨，均有进一步提高认识，对今后数学课堂教学实践大有裨益。如运用新旧对比不断深化思维教学；运用信息化情境创设，有情趣地激发思维兴趣和数学学习热情，诱发小学生善思乐议、数学问题活跃、质疑核心素养问题；注重学生动手动脑自主实践，引导数学学习的创造性思维和数学思想等。说明小学教学教师在课堂上不仅关注小学生的数学认知构建，还要关注小学生的思维能力核心素养建构与